1、18.童年的水墨画教学目标1. 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。2. 能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵溪边。3. 学会运用诗歌的表达方法。教学重点能运用多种方法理解难懂的诗句。教学难点学会运用诗歌的表达方法。教学课时2课时教学过程 第二课时一、复习生字词，导入新课1.出图复习生字词。水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针2.谈话导入：这节课就让我们继续学习张继楼的童年的水墨画。【设计意图：复习导入，温故知新。】二、初读课文，整体感知。1.自由读诗，看标题说说你的发现。2.齐读诗，试着在每节的标题后加上一个词，概括主要内容；指名回答，教师随机板书。【设计意图：引导学生
2、概括诗歌的主要内容。】三、赏析溪边1.默读溪边，边读边想如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么？指名说。2.就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。a.学生描述通过朗读所看到的景物。引导学生知道溪水的清、静以及树的绿。b. 出示“人影给溪水染绿了”这句话，平时我们的人影都是黑色的，为什么这里人影给溪水染绿了呢? 师引导学生从”溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影在溪水里也变成绿色的了。体会“染”字运用的精妙。c.这真是一幅色彩明丽的画，绿的垂柳，绿的溪水，连人影都被染绿了，但万绿丛中一点红，你们知道这点红是谁吗？引导学生读出静。d.引导学生学习后两句，体会画面的动，知道动静结
3、合的写法。3.教师小结学习方法。【设计意图：能运用多种方法理解诗句，体会诗歌用词的精妙。】四、总结方法，学以致用。1.指导学生用学习溪边的方法自学江上和林中。2.学生汇报，教师适时指导。小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。五、鉴赏写法，仿写诗歌1.再次回忆这首诗在表达方式上有什么特点?2.模仿其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔练习，教师巡视。4.交流作品，师生互动点评。【设计意图：巩固诗歌的学习方法，激发学生的创作兴趣，让学生学习写诗。】五、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。【板书设计】溪边钓鱼童年的水墨画 江上戏水 林中采磨菇
