1、18.童年的水墨画教学目标1. 有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。2. 能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵溪边。3. 学会运用诗歌的表达方法。教学重点能运用多种方法理解难懂的诗句。教学难点学会运用诗歌的表达方法。教学课时2课时教学过程 第二课时一、复习生字词,导入新课1.出图复习生字词。水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针2.谈话导入:这节课就让我们继续学习张继楼的童年的水墨画。【设计意图:复习导入,温故知新。】二、初读课文,整体感知。1.自由读诗,看标题说说你的发现。2.齐读诗,试着在每节的标题后加上一个词,概括主要内容;指名回答,教师随机板书。【设计意图:引导学生
2、概括诗歌的主要内容。】三、赏析溪边1.默读溪边,边读边想如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?指名说。2.就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。a.学生描述通过朗读所看到的景物。引导学生知道溪水的清、静以及树的绿。b. 出示“人影给溪水染绿了”这句话,平时我们的人影都是黑色的,为什么这里人影给溪水染绿了呢? 师引导学生从”溪水像绿玉带一样平静,知道了溪水很绿,所以人影在溪水里也变成绿色的了。体会“染”字运用的精妙。c.这真是一幅色彩明丽的画,绿的垂柳,绿的溪水,连人影都被染绿了,但万绿丛中一点红,你们知道这点红是谁吗?引导学生读出静。d.引导学生学习后两句,体会画面的动,知道动静结
3、合的写法。3.教师小结学习方法。【设计意图:能运用多种方法理解诗句,体会诗歌用词的精妙。】四、总结方法,学以致用。1.指导学生用学习溪边的方法自学江上和林中。2.学生汇报,教师适时指导。小结:你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。五、鉴赏写法,仿写诗歌1.再次回忆这首诗在表达方式上有什么特点?2.模仿其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔练习,教师巡视。4.交流作品,师生互动点评。【设计意图:巩固诗歌的学习方法,激发学生的创作兴趣,让学生学习写诗。】五、总结延伸童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。【板书设计】溪边钓鱼童年的水墨画 江上戏水 林中采磨菇