1、课时教学我变成了一棵树课型阅读1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，激发学生观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。1.读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。2.学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。2课时教学准备1.课件、田字格。（教师）2.预习课文（学生）教 学 过 程集体备课二次备课第一课时一、谈话导入1假如你会变，你最想变成什么？为什么？2文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发
2、生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。二、自主学习，自主质疑1自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2说一说自己还有哪些不理解的词语。3选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。三、合作探究，解决问题交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？四、复习生字，指导书写1状：认识偏旁“丬”，了解偏旁“丬”的含义。与“壮”字进行对比。2继续：强调“继”字的笔顺。3狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词：秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。可组词：保密、密信、密谋、密探。5在田字格中各写一个，教师
3、巡视指导。6当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2师范读课文。3交流写得有意思的情节。预设：(1) 第四段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”把我变成树的感觉写活了。再读，读出有意思。(2) 第五段生读。交流有意思的描写：树上长鸟窝。(3) 第六段鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形还会有什么形状？如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？ (4) 第七段树上都住了谁？(5) 第八段你觉得哪里有意思？“我会弯下腰。”指导读。(6) 十三至十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树。(7) 十五至二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？4故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1理清故事创作思路：变树经过变树后的趣事。2假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？3把你想到的以我变成了_为题写下来。【板书设计】引导学生了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，_！我变成了一棵_的树：_。孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？ 仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。
