1、课时教学我变成了一棵树课型阅读1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容,激发学生观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学习运用多样的句式表达,培养学生的语言表达能力。读懂课文内容,激发学生观察的兴趣。1.读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。2.学习作者用不同的句式表达同一个意思的方法。学习运用多样的句式表达,培养学生的语言表达能力。2课时教学准备1.课件、田字格。(教师)2.预习课文(学生)教 学 过 程集体备课二次备课第一课时一、谈话导入1假如你会变,你最想变成什么?为什么?2文中的作者让自己变成了一棵树,而且还发
2、生了一些很有趣的事情呢!板书课题:我变成了一棵树。二、自主学习,自主质疑1自读课文,读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2说一说自己还有哪些不理解的词语。3选择自己最喜欢的句子读读,要求读出体会。三、合作探究,解决问题交流整体感知:课文讲了什么故事?表达了作者怎样的情感?四、复习生字,指导书写1状:认识偏旁“丬”,了解偏旁“丬”的含义。与“壮”字进行对比。2继续:强调“继”字的笔顺。3狐狸:左窄右宽,反犬旁的笔顺。4秘密:理解两个同音字的意思。秘:不公开的,不让大家知道的。可组词:秘方、秘诀、神秘、奥秘。密:不公开的,不公开的事物。可组词:保密、密信、密谋、密探。5在田字格中各写一个,教师
3、巡视指导。6当堂听写。第二课时一、再读课文,感知大意1听老师范读课文,边听边思考:哪些情节写得很有意思?2师范读课文。3交流写得有意思的情节。预设:(1) 第四段指名读。哪些描写让你觉得有意思?是啊,“痒痒的”和“冒”把我变成树的感觉写活了。再读,读出有意思。(2) 第五段生读。交流有意思的描写:树上长鸟窝。(3) 第六段鸟窝的形状:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形还会有什么形状?如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢? (4) 第七段树上都住了谁?(5) 第八段你觉得哪里有意思?“我会弯下腰。”指导读。(6) 十三至十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树。(7) 十五至二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么?4故事里的妈妈你喜欢吗?为什么?二、总结写法,拓展想象1理清故事创作思路:变树经过变树后的趣事。2假如你也会变,你会变成什么?又会有怎样的奇特经历呢?3把你想到的以我变成了_为题写下来。【板书设计】引导学生了解偏旁含义,形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字,加深学生印象。出示句子练习:你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对对了,_!我变成了一棵_的树:_。孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树? 仿照课文说一说,锻炼了学生运用语言的能力。学完课文,学生头脑中一定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展练笔,给学生创造表达的机会。