1、集体备课成员单元五主备人学科语文课题17.我变成了一棵树教学目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2.自读课文，了解课文主要内容。 3.理解课文内容，体会想象的神奇。4.仿照课文的写法，写一写。教学 重、难点1.认字、读词语，了解主要内容。2.理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。教学准备1. 预习课文，认读生字、词语。2.制作多媒体课件。（教师）教学课时2教学过程第一课时1. 假如你会变，你最想变成什么？为什么？2. 2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。 1.交流自己想变成的事物及原因。2.齐读课题。3.质疑：
2、会发生哪些事呢？1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2.说一说自己还有哪些不理解的词语。3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.根据课文内容填空。这篇课文记叙了“我”变成_的感受，表现了_永远是最了解自己孩子的人，赞美了_的温馨和美好2.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？3.交流自学生字词情况。4.展示生字词情况1.小组展示
3、朗读课文。2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？ 第二课时1.听写词语。2.回顾课文主要内容。（师板书课题）1.自读第14自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？4.用开火车的方式朗读第912自然段，从妈妈1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。5.联系全文
4、，体会“我”身上感受想象的神奇，并思考：妈妈的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。6.细细品味第2123自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？（2）妈妈是一个怎样的人？5.默读第1320自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？6.齐读第2123自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。2.仿写一篇想象作文或画一个场景。3.写想象作文或画出自己想象的一个场景。二次修改意见：板书设计17.我变成了一颗树痒冒变树各种形状弯“咕噜噜”趣事 口水 教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。
