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人教部编版四年级下册《语文》第七单元 22 文言文二则 教案.doc

1、22 文言文二则 文言文二则选取了两个关于读书学习故事。 囊萤夜读讲述的是车胤利用萤火虫 的光勤学苦读,最终成为了一位博学多才的人,启示人们应该努力学习,并且要学会利用周 边的事物,使逆境转变为顺境。 铁杵成针讲了唐朝著名诗人李白不认真读书,看到老妇 人要将铁杵磨成绣花针的场景,李白深受感动,从此就用功读书,终于完成学业的故事。这 两个故事字数虽少,但能给人以深深的启示。 文言文与现代文有所不同, 学生在学习的过程中难免会有畏难情绪, 特别是对文中字词的理 解。需要学生结合注释,相互交流。 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读

2、。古人云:“读书百遍,而义自 见”,因此在教学本课时,要引导学生用多种方式进行朗读,适当断句,读通读懂句子,并 结合这两个故事的译文,体会人物的精神品质。 【知识与技能】 1正确朗读本课的生字新词。 2借助注释,理解课文中每句话的意思,正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读 。 【过程与方法】 通过理解字词的意思,进而理解句子的意思,让学生更好地学习文言文。 【情感、态度与价值观】 感受车胤勤学苦读的精神。懂得不论做什么事,只要有决心,肯下苦功夫,就一定能做 好。 重点 1借助注释,理解课文中每句话的意思。 2正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读 。 难点 感受人物的精神品质。 老师:本课课件。 学

3、生:课前阅读与两个故事有关的资料。 2 课时 学习囊萤夜读 。 借助注解,先理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读 一、图画导入,揭示课题 1出示图片,教师谈话:同学们,这两幅图片讲了哪两个故事?谁能说一说。 2学生讲述故事。 3教师谈话:今天我们就来学习这两则故事。 4板书课题,齐读课题。 二、整体感知,初学课文 1教师范读课文,做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵),从而激发学生的诵读 兴趣。 2读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢;二是停顿要得 当。老师也可出示原文和停顿符号,以帮助学生朗读。 3学生模仿教师自由练读,直到读通读顺为止。 4同

4、桌互读课文,互相纠正。 三、精读课文,理解文意 1学生对照文中注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,如有困难教师 及时帮助。 2同桌之间既可以互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。 3学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生的疑问。 4交流:车胤是个什么样的人?你从他的身上学到了什么? 四、再读课文,力求正确、流利 1同桌互读。 2全班展示读。 囊萤夜读 家贫 练囊盛数十萤火以照书 以夜继日 勤奋、刻苦 学习铁杵成针 。 1理解每句话的意思,正确、流利地朗读课文。 2明白只要下功夫,就必定会有收获的道理。 一、启发谈话,揭示课题 1(出示图片:针、

5、铁棒。)问:这是什么?说说针和铁棒的样子,很粗的铁棒能被磨 成针吗? 2揭示课题: 铁杵成针 。生读题。 二、读通课文,整体感知 1请同学们把课文试读一次,要求读准字音,若有读不准的字,请画出来,同桌交流。 2大家在读好字音的基础上再读课文,注意句子的停顿。 3选择自己认为读得最好的一句读给大家听,老师随机指导朗读。 4听老师范读。(生边听边领悟读法,注意每句话的停顿、语气。) 5全班齐读课文。 三、精读课文,理解文义 1四人小组合作学习,先借助注释自由读课文,理解每句话的意思,再找出自己读不 懂的地方在组内交流,组内不能解决的问题再由小组长记下来,等会儿在全班交流。 (教师先列举一句作示范,

6、让生明白怎样读懂每一句话。) 2组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题,再抽几位学生说说整篇文章的大意。 3课件出示问题:让学生带着问题再读课文,并从课文中找出答案。 (1)解释加点字,并说出这句话的意思。 世传李太白读书山中,未成,弃 去。 过是 溪。 逢老媪方 磨铁杵。 还卒 业。 (2)课文中李白因为什么又回去完成了学业? 4学生回答上述问题,并注意重点语句的朗读指导。 四、分享交流,感悟寓意 1通过对本课的学习,你们从课文中获得什么启示? 2学生交流。 五、交流学法,培养能力 1我们是采用什么方法学习这篇文言文的? 2课件出示:反反复复读课文,联系注释讲文意,讨论交流明道理。 3小结。我们可以用这样的方法阅读自己喜欢的文言文,老师给你们推荐几篇成语小 故事。如揠苗助长 守株待兔 掩耳盗铃 。 铁杵成针 做事情下苦功成功 1指导学生学习文言文,我没有采取逐词逐句讲解对译的方法,而是由学生先对照注 释来理解课文, 让学生尝试弄懂每句话的大概意思, 并采用小组合作学习法加强对文章理解。 2树立“朗读是第一位”的教学观念。我要范读课文,做到读得有声有色,流畅自如, 从而激发学生诵读兴趣。 3引导学生总结学习文言文的方法,先通过对重点字词的理解,再到句子的理解,从 而理解整篇课文。最后反复朗读,结合注释理解课文内容,明白文章说明的道理,简化为六 个字:熟读、理解、感悟。

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