1、人教版人教版道德与法治道德与法治 1.1.3 3 做个“开心果”第一课时做个“开心果”第一课时 教学设计教学设计 课题 做个“开心果” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情 绪。 2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。 3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会 带给他人快乐。 重点 我们要带给身边的人快乐。 难点 我们要带给身边的人快乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 提问：什么样的人是“开心果”
2、呢？ 2、活动：你说我说。 3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心 果，谁是开心果吧。 4、播放视频儿童相声 5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能 带给身边的人快乐的人。 思考。 导入新课。 备注：“你说我 说”环节可与视 频 环 节 相 互 调 换。 讲授新课 一、家里的开心果。一、家里的开心果。 1、活动探究：寻找“开心果”之一。 2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开 心果”。 3、展示：这里有个“开心果”。 （1）他们都在看咱们呢。 （2）妹妹画了个大花脸。 （3）弟弟睡在了小纸箱。 （4）哥哥总是乐于分享。 （5）姐姐的好多小红花。 4、师：我们每位同学都要争当“
3、开心果”，我们 思考并分享。 寻找“开心果” 之一是寻找家里 的开心果。 分享结束后由老 师进行总结，鼓 励学生争当“开 心果”，带给别 不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边 的人快乐，成为大家的“开心果”。 二、小组的开心果。二、小组的开心果。 1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里 有开心果呢？我们继续找找看。 2、学生回答：哪里还有开心果。 3、活动探究：寻找“开心果”之二。 4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心 果。 5、展示：找到啦。 （1）杨松浩是个开心果。 （2）刘思宇是个开心果。 （3）李小清是个开心果。 （4）林斌斌是个开心果。 （5）张小泉是个开心果。
4、 6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？ 7、学生回答并展示总结。 8、总结： 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 三、评选最最“开心果”。三、评选最最“开心果”。 1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁 的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心 果”喔！ 2、学生讲笑话。 3、全班同学举手选举。 思考、回答、 分享。 思考、总结。 讲笑话、 评选。 人快乐。 寻找“开心果” 之二是寻找班级 里、小组里的开 心果。让学生找 到开心果以后， 再分析开心果身 上的品质，明白 开心果为什么会 带给别人开心， 从而进行学习， 让自己也做一个 开心果。 想一想环节可让 学生上黑板写， 让 孩 子 们 动 起 来。 通过评选开心果 环节，让孩子们 尝试为他人带来 欢乐，增强成就 感，激发学生去 4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”， 都能给别人带来开心。让我们一起来唱开心果， 让我们一起来做“开心果”吧。 做个“开心果”。 课堂小结 开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让 我们一起来做开心果吧。 总结提升 板书 做个“开心果” 1、寻找开心果 2、评选开心果 3、做个开心果
