1、人教版人教版道德与法治道德与法治 1.1.3 3 做个“开心果”第一课时做个“开心果”第一课时 教学设计教学设计 课题 做个“开心果” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1、情感态度价值观目标:通过寻找开心果和评选开心果的活动,让学生充分体验开心的情 绪。 2、能力目标:让孩子们学会带给他人快乐,做一个“开心果”。 3、知识目标:通过体验快乐让学生感受快乐的情绪,再通过评选开心果活动,让学生学会 带给他人快乐。 重点 我们要带给身边的人快乐。 难点 我们要带给身边的人快乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 提问:什么样的人是“开心果”
2、呢? 2、活动:你说我说。 3、师:我们来通过一个小视频,看看什么是开心 果,谁是开心果吧。 4、播放视频儿童相声 5、师:“开心果”就是不仅能让自己快乐,也能 带给身边的人快乐的人。 思考。 导入新课。 备注:“你说我 说”环节可与视 频 环 节 相 互 调 换。 讲授新课 一、家里的开心果。一、家里的开心果。 1、活动探究:寻找“开心果”之一。 2、学生思考后与同学分享,说出谁是我家的“开 心果”。 3、展示:这里有个“开心果”。 (1)他们都在看咱们呢。 (2)妹妹画了个大花脸。 (3)弟弟睡在了小纸箱。 (4)哥哥总是乐于分享。 (5)姐姐的好多小红花。 4、师:我们每位同学都要争当“
3、开心果”,我们 思考并分享。 寻找“开心果” 之一是寻找家里 的开心果。 分享结束后由老 师进行总结,鼓 励学生争当“开 心果”,带给别 不仅要让让自己成为“快乐鸟”,还希望带给身边 的人快乐,成为大家的“开心果”。 二、小组的开心果。二、小组的开心果。 1、提问:除了家里有“开心果”以外,还有哪里 有开心果呢?我们继续找找看。 2、学生回答:哪里还有开心果。 3、活动探究:寻找“开心果”之二。 4、学生思考后分享,谁是班里的、小组里的开心 果。 5、展示:找到啦。 (1)杨松浩是个开心果。 (2)刘思宇是个开心果。 (3)李小清是个开心果。 (4)林斌斌是个开心果。 (5)张小泉是个开心果。
4、 6、想一想:“开心果”们都有哪些品质呢? 7、学生回答并展示总结。 8、总结: 我是一个“开心果”, 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人, 快乐别人我快乐。 三、评选最最“开心果”。三、评选最最“开心果”。 1、师:请把你准备好的笑话说给大家听,看看谁 的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心 果”喔! 2、学生讲笑话。 3、全班同学举手选举。 思考、回答、 分享。 思考、总结。 讲笑话、 评选。 人快乐。 寻找“开心果” 之二是寻找班级 里、小组里的开 心果。让学生找 到开心果以后, 再分析开心果身 上的品质,明白 开心果为什么会 带给别人开心, 从而进行学习, 让自己也做一个 开心果。 想一想环节可让 学生上黑板写, 让 孩 子 们 动 起 来。 通过评选开心果 环节,让孩子们 尝试为他人带来 欢乐,增强成就 感,激发学生去 4、师:其实啊,我们每位同学都是“开心果”, 都能给别人带来开心。让我们一起来唱开心果, 让我们一起来做“开心果”吧。 做个“开心果”。 课堂小结 开心果不仅要让自己开心,还要带给别人欢乐,让 我们一起来做开心果吧。 总结提升 板书 做个“开心果” 1、寻找开心果 2、评选开心果 3、做个开心果