1、 语文园地七 教案设计 教学目标 1.通过交流平台，复习描写景物的方法，感受异国风光。(重点) 2.借助词句段运用，体会动态美和静态美，尝试写一写这样的句子。(重点) 3.通过朗读、感悟语句，体会句子在表达上的特点。 4.通过日积月累，了解古诗中的景物描写。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：熟读课文。 教学重难点： 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、畅所欲言，回顾积累 1.回忆交流：在本组课文中我们学习了哪些内容？通过课文的学习，对异国 风光有了
2、哪些认识？ 2.学生结合课文内容与搜集的资料，进行交流，进一步了解威尼斯、荷兰、 金字塔。 二、交流提升，感悟写法 1.回顾课文景物描写方面的突出特点。 威尼斯的小艇： (1)小艇的特点：三个比喻句写出了小艇的特点。 把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；把小艇比作新月，写出 了小艇两头翘起的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点。 (2)游客、商人、青年妇女、老人乘着小艇，穿行在河道纵横的水城，人与 景密切相连，充满生活气息。 (3)描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了 威尼斯夜晚的情景，表现了古老城的静寂。 牧场之国： (1)牧场白日里的辽阔无
3、际、宁静和谐、夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。 (2)傍晚出现的挤奶人并没有打破草原的寂静，车船的到来与离去也反衬出 草原的寂静。 (3)夜幕降临，荷兰更是沉入一片寂静中，又成了一幅沉静夜图。 金字塔： (1)通过把对金字塔壮丽景色的描写来作为文章的开头，给读者以形象、具 体的感受。 (2)通过写在金字塔边看到的情景及自己的感受，体现出金字塔的神秘和绝 美。 (3)充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。 2.结合具体的语句，谈自己的感悟。 3.小结：恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 三、布置作业 找一找其他描写景物的文章读一读。 第二课时 一、词句段运用 1.课件出示： 两
4、边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都 暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 组织学生讨论： (1)读读句子，看看这些句子是如何体现出动态之美、静态之美的。 (2)这样写有什么好处？ 2.指导读好句子。 3.找一找其他这样的句子，交流、体会其描写的生动形象。 4.学生选择下面一个情景，试着自己写一写这样的句子。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 5.交流自己写的句子。 6.评议、修改，再次交流。 7.课件出示： 在金色的夕阳下， 金色的田野， 金色的沙漠， 连尼罗河的河水也
5、泛着金光， 而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白 的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大 理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的 光辉网牢了。 8.读读句子，说说这些语句分别描写了怎样的情景，体会表达上的特点。 9.还能找到这样的句子吗？找到后，读一读。 二、日积月累 1.课件出示“日积月累”中的古诗。 乡村四月 宋翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 2.读一读，读准字音。 3.说一说，诗句的意思。 4.画一画，诗中描绘的景象是怎样的。 5.与大家分享自己最喜欢的诗歌。感受诗歌传递的景物美。 三、课外拓展 把课本上学过的写景的古诗抄写在积累本上。
