1、 语文园地七 教案设计 教学目标 1.通过交流平台,复习描写景物的方法,感受异国风光。(重点) 2.借助词句段运用,体会动态美和静态美,尝试写一写这样的句子。(重点) 3.通过朗读、感悟语句,体会句子在表达上的特点。 4.通过日积月累,了解古诗中的景物描写。 课前准备 教师准备:制作课件。 学生准备:熟读课文。 教学重难点: 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、畅所欲言,回顾积累 1.回忆交流:在本组课文中我们学习了哪些内容?通过课文的学习,对异国 风光有了
2、哪些认识? 2.学生结合课文内容与搜集的资料,进行交流,进一步了解威尼斯、荷兰、 金字塔。 二、交流提升,感悟写法 1.回顾课文景物描写方面的突出特点。 威尼斯的小艇: (1)小艇的特点:三个比喻句写出了小艇的特点。 把小艇比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点;把小艇比作新月,写出 了小艇两头翘起的特点;把小艇比作水蛇,写出了小艇行动轻快灵活的特点。 (2)游客、商人、青年妇女、老人乘着小艇,穿行在河道纵横的水城,人与 景密切相连,充满生活气息。 (3)描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子,体现了威尼斯的活力,还描写了 威尼斯夜晚的情景,表现了古老城的静寂。 牧场之国: (1)牧场白日里的辽阔无
3、际、宁静和谐、夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。 (2)傍晚出现的挤奶人并没有打破草原的寂静,车船的到来与离去也反衬出 草原的寂静。 (3)夜幕降临,荷兰更是沉入一片寂静中,又成了一幅沉静夜图。 金字塔: (1)通过把对金字塔壮丽景色的描写来作为文章的开头,给读者以形象、具 体的感受。 (2)通过写在金字塔边看到的情景及自己的感受,体现出金字塔的神秘和绝 美。 (3)充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。 2.结合具体的语句,谈自己的感悟。 3.小结:恰当地运用静态描写和动态描写,能够呈现景物独特的魅力。 三、布置作业 找一找其他描写景物的文章读一读。 第二课时 一、词句段运用 1.课件出示: 两
4、边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。 车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都 暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。 组织学生讨论: (1)读读句子,看看这些句子是如何体现出动态之美、静态之美的。 (2)这样写有什么好处? 2.指导读好句子。 3.找一找其他这样的句子,交流、体会其描写的生动形象。 4.学生选择下面一个情景,试着自己写一写这样的句子。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 5.交流自己写的句子。 6.评议、修改,再次交流。 7.课件出示: 在金色的夕阳下, 金色的田野, 金色的沙漠, 连尼罗河的河水也
5、泛着金光, 而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。 站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白 的大理石;陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大 理石。你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的 光辉网牢了。 8.读读句子,说说这些语句分别描写了怎样的情景,体会表达上的特点。 9.还能找到这样的句子吗?找到后,读一读。 二、日积月累 1.课件出示“日积月累”中的古诗。 乡村四月 宋翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 2.读一读,读准字音。 3.说一说,诗句的意思。 4.画一画,诗中描绘的景象是怎样的。 5.与大家分享自己最喜欢的诗歌。感受诗歌传递的景物美。 三、课外拓展 把课本上学过的写景的古诗抄写在积累本上。