1、村晚,部编版 五年级上,看到题目，我想知道,雷震,作者简介,雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，又说是南昌(今属江西)人。,初读感知,1.初读古诗，声情并茂； 2.再读古诗，理解诗意； 3.三读古诗，领会情感； 4.四读古诗，鉴赏诗作。,我知道古诗学习方法,初读感知,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,朗读诗作，划出音步。,初读感知,村晚 宋雷震 草满/池塘/水/满陂，山衔/落日/浸/寒漪。 牧童/归去/横/牛背，短笛/无腔/信/口/吹。,韵脚是“ ”。,初读感知,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无
2、腔信口吹。,韵脚是“ ”。,ei,初读感知,“村晚”中的“晚”指的是什么时候？,傍晚：从“落日”可以看出。,理解诗意,陂：池塘的岸。,草满池塘水满陂,池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出塘岸。,理解诗意,青山衔着落日，一起把影子倒映在水中，闪动着波光。,山衔落日浸寒漪,理解诗意,交流：用自己的话说说作者眼中的村庄 给自己留下的印象。,理解诗意,牧童归去横牛背,把“横”改为“骑”可以吗？,“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。,理解诗意,牧童归去横牛背,放牛归来的顽皮牧童横坐在牛背上，,理解诗意,短笛无腔信口吹,腔：曲调。,拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子
3、。,信口：随口。,理解诗意,短笛无腔信口吹,牧童吹笛子为什么这么随意？,悠闲自在、无忧无虑。,诗歌鉴赏,作者眼中的村晚是什么样的？,风景优美，牧童无忧快乐。,诗歌鉴赏,村晚通过描绘一幅美丽的农村（ ）景图，表现了牧童（ ）的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的（ ）之情。,晚,无忧无虑,向往,诗歌鉴赏,三首诗中的孩子形象鲜明，各有特色： 第一首诗中的孩子（ ）； 第二首诗中的孩子（ ）； 第三首诗中的孩子（ ）。,勤劳、天真,顽皮、活泼,无忧无虑,板书设计,村晚 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹 恬静农村生活的欣赏和向往,优美恬静,无忧无虑,课堂练习,写出下列词语的意思。 草满
4、池塘水满陂（ ） 山衔落日浸寒漪（ ） 短笛无腔（ ）信口（ ）吹,水纹,池岸,曲调,随意,课堂练习,时间、,如果你将村晚这个场景描述给别人听，需要介绍哪些方面内容？,地点、,景物及其特征、,牧童的表现、,自己的感受、,课堂练习,独立想象，口述；,小组内交流、学习。,小组内交流、学习。,默写古诗,村晚 宋（ ） 草满（ ）水满（ ）， 山（ ）落日（ ）。 牧童归去（ ）牛背， 短笛无（ ）信口吹。,默写古诗,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。,生字学习,晓出净慈寺送林子方 南宋范成大 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,昼,耘,桑,晓,生字交流,昼夜 白昼,耕耘 耘田,蚕桑 桑树,知晓 晓得,作业布置,1、完成本课学习与巩固； 2、将本诗改编成一个小故事。,
