1、村晚,部编版 五年级上,看到题目,我想知道,雷震,作者简介,雷震,宋朝,生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人,又说是南昌(今属江西)人。,初读感知,1.初读古诗,声情并茂; 2.再读古诗,理解诗意; 3.三读古诗,领会情感; 4.四读古诗,鉴赏诗作。,我知道古诗学习方法,初读感知,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。,朗读诗作,划出音步。,初读感知,村晚 宋雷震 草满/池塘/水/满陂,山衔/落日/浸/寒漪。 牧童/归去/横/牛背,短笛/无腔/信/口/吹。,韵脚是“ ”。,初读感知,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无
2、腔信口吹。,韵脚是“ ”。,ei,初读感知,“村晚”中的“晚”指的是什么时候?,傍晚:从“落日”可以看出。,理解诗意,陂:池塘的岸。,草满池塘水满陂,池塘四周长满了青草,池塘里的水几乎溢出塘岸。,理解诗意,青山衔着落日,一起把影子倒映在水中,闪动着波光。,山衔落日浸寒漪,理解诗意,交流:用自己的话说说作者眼中的村庄 给自己留下的印象。,理解诗意,牧童归去横牛背,把“横”改为“骑”可以吗?,“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。,理解诗意,牧童归去横牛背,放牛归来的顽皮牧童横坐在牛背上,,理解诗意,短笛无腔信口吹,腔:曲调。,拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子
3、。,信口:随口。,理解诗意,短笛无腔信口吹,牧童吹笛子为什么这么随意?,悠闲自在、无忧无虑。,诗歌鉴赏,作者眼中的村晚是什么样的?,风景优美,牧童无忧快乐。,诗歌鉴赏,村晚通过描绘一幅美丽的农村( )景图,表现了牧童( )的情致,表达了作者对悠然恬静的农村生活的( )之情。,晚,无忧无虑,向往,诗歌鉴赏,三首诗中的孩子形象鲜明,各有特色: 第一首诗中的孩子( ); 第二首诗中的孩子( ); 第三首诗中的孩子( )。,勤劳、天真,顽皮、活泼,无忧无虑,板书设计,村晚 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹 恬静农村生活的欣赏和向往,优美恬静,无忧无虑,课堂练习,写出下列词语的意思。 草满
4、池塘水满陂( ) 山衔落日浸寒漪( ) 短笛无腔( )信口( )吹,水纹,池岸,曲调,随意,课堂练习,时间、,如果你将村晚这个场景描述给别人听,需要介绍哪些方面内容?,地点、,景物及其特征、,牧童的表现、,自己的感受、,课堂练习,独立想象,口述;,小组内交流、学习。,小组内交流、学习。,默写古诗,村晚 宋( ) 草满( )水满( ), 山( )落日( )。 牧童归去( )牛背, 短笛无( )信口吹。,默写古诗,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂, 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。,生字学习,晓出净慈寺送林子方 南宋范成大 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。,昼,耘,桑,晓,生字交流,昼夜 白昼,耕耘 耘田,蚕桑 桑树,知晓 晓得,作业布置,1、完成本课学习与巩固; 2、将本诗改编成一个小故事。,