1、1/ 4 平均分（平均分（三三） 教学内容：教学内容： 教材 P10 页，例 3 及“做一做”的第 1、2 小题和练习二的第 5、 6 小题。 教学目标：教学目标： 1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、使学生进一步理解“平均分”的概念，掌握按每几个一份平 均分的方法。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的 能力和应用的意识。 教学重点：教学重点： 1、在实践中建立平均分的概念，掌握按每几个一份平均分的方 法。 2、培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点：教学难点： 能够在具体的情境中，熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。 教学准备：课件、学具卡片 教
2、学过程：教学过程： 一、复习。 1、判断下面分圆的方法是平均分吗？ 这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？ 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分， （要求平均分）分完后，同位相 互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程， 2/ 4 说说分的结果。 二、探究新知，学习例 3。 1、情境引入 昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果 冻。 【出示例 3】 例 3：8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？分一分。 请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。 （学生 明确要解决这样的问题：每一份分 2 个果冻，有 8 个果冻，能分成几 份
3、？） 2、合作探索 请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆 一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报 结果。 （1）2 个 2 个地分，分了 4 组，正好分完； （2） 想乘法口诀，二几得八； 操作结果：8 个果冻，每 2 个一份，能分成 4 份。 3、教师小结。 把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一 数分成了几份或几组。 三、巩固新知，运用新知。 1、完成第 10 页下面 “做一做”的第 1 小题。 摆一摆，填一填。 （1）把 12 根小棒，每 2 根一份，能分成（ ）份。 （2）把 12 根小棒，每 6 根一份，能分成（ ）
4、份。 请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。 3/ 4 2、完成第 10 页下面 “做一做”的第 2 小题。 圈一圈、填一填。 16 个杯子，每 2 个装一盒，可以装（ ）盒。 每 4 个装一盒，可以装（ ）盒。 每 8 个装一盒，可以装（ ）盒。 让学生动手分一分、圈一圈、数一数后，再汇报自己是怎样分的，分 得的最后结果是什么。 3、完成第 12 页练习二的第 5、6 小题。 第 5 小题。16 罐蜂蜜，每 4 罐分给一只小熊，可以分给（ ）只 小熊。 第 6 小题。14 个玉米，每 2 个装一袋，可以装（ ）袋。18 个玉 米，可以装（ ）袋。 请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以
5、让学生动手画一画、圈 一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。 四、全课总结。 同学们，今天我们进一步学习了平均分的方法，你有什么新的收获？ 是的，平均分就是要把每一份都分得同样多，我们可以按指定的份数 来平均分，也可以按每几个一份来平均分。 五、课后反思。 板书设计板书设计： 平均分 按每几个一份 例 3：8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？分一分。 （1）2 个 2 个地分，分了 4 组，正好分完； （2） 想乘法口诀，二几得八； 4/ 4 操作结果：8 个果冻，每 2 个一份，能分成（ 4 ）份。 把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一 数分成了几份或几组。
