1、1/ 4 平均分(平均分(三三) 教学内容:教学内容: 教材 P10 页,例 3 及“做一做”的第 1、2 小题和练习二的第 5、 6 小题。 教学目标:教学目标: 1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、使学生进一步理解“平均分”的概念,掌握按每几个一份平 均分的方法。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的 能力和应用的意识。 教学重点:教学重点: 1、在实践中建立平均分的概念,掌握按每几个一份平均分的方 法。 2、培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点:教学难点: 能够在具体的情境中,熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。 教学准备:课件、学具卡片 教
2、学过程:教学过程: 一、复习。 1、判断下面分圆的方法是平均分吗? 这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢? 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分, (要求平均分)分完后,同位相 互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。请学生展示分的过程, 2/ 4 说说分的结果。 二、探究新知,学习例 3。 1、情境引入 昨天,我们帮二(一)班的同学分了糖果,今天我们再帮他们分分果 冻。 【出示例 3】 例 3:8 个果冻,每 2 个一份,能分成几份?分一分。 请学生认真读题,同桌相互说说意思,再请学生说给大家听。 (学生 明确要解决这样的问题:每一份分 2 个果冻,有 8 个果冻,能分成几 份
3、?) 2、合作探索 请学生自己思考,想想该怎样解决问题,借助手中的学具分一分,摆 一摆,也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后,再由学生汇报 结果。 (1)2 个 2 个地分,分了 4 组,正好分完; (2) 想乘法口诀,二几得八; 操作结果:8 个果冻,每 2 个一份,能分成 4 份。 3、教师小结。 把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一 数分成了几份或几组。 三、巩固新知,运用新知。 1、完成第 10 页下面 “做一做”的第 1 小题。 摆一摆,填一填。 (1)把 12 根小棒,每 2 根一份,能分成( )份。 (2)把 12 根小棒,每 6 根一份,能分成( )
4、份。 请学生先跟同桌说说怎样分,再说给大家听听。 3/ 4 2、完成第 10 页下面 “做一做”的第 2 小题。 圈一圈、填一填。 16 个杯子,每 2 个装一盒,可以装( )盒。 每 4 个装一盒,可以装( )盒。 每 8 个装一盒,可以装( )盒。 让学生动手分一分、圈一圈、数一数后,再汇报自己是怎样分的,分 得的最后结果是什么。 3、完成第 12 页练习二的第 5、6 小题。 第 5 小题。16 罐蜂蜜,每 4 罐分给一只小熊,可以分给( )只 小熊。 第 6 小题。14 个玉米,每 2 个装一袋,可以装( )袋。18 个玉 米,可以装( )袋。 请学生自己思考,想想该怎样解决问题,可以
5、让学生动手画一画、圈 一圈、数一数,独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。 四、全课总结。 同学们,今天我们进一步学习了平均分的方法,你有什么新的收获? 是的,平均分就是要把每一份都分得同样多,我们可以按指定的份数 来平均分,也可以按每几个一份来平均分。 五、课后反思。 板书设计板书设计: 平均分 按每几个一份 例 3:8 个果冻,每 2 个一份,能分成几份?分一分。 (1)2 个 2 个地分,分了 4 组,正好分完; (2) 想乘法口诀,二几得八; 4/ 4 操作结果:8 个果冻,每 2 个一份,能分成( 4 )份。 把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一 数分成了几份或几组。