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人教版二年级数学下册 克与千克 解决问题.docx

1、1/ 3 克与千克克与千克- -解决问题解决问题 教学目标:教学目标: 1、通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位, 确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立 1 克和 1 千克的观念的基础上,会以此为标准估 量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单 位的必要性,进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学 习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。 教学教学重点:重点:进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知 识解决简单的实际问题。 教学教学难点:难点:培养学生分析、解决问题

2、的能力和估测物体质量的能 力。 教学准备:教学准备:物品调查表、多媒体课件、盘秤、苹果等 教学过程:教学过程: 一、创设情境,提出问题 1.课件播放:20 个苹果大约有多重?引起两位孩子的争论。 2.提示课题:解决问题。 二、自主探索,解决问题 1、思考与交流:认识 1 千克苹果大约有几个? (1)学生称出 1 个苹果的质量。引导发现:苹果的大小不同,质 量也就不一样。 2/ 3 (2)称出 1 千克苹果大约有几个? (3)小结:稍大的苹果,4 个苹果约重 1 千克,中等大的苹果,5 个苹果约重 1 千克。 2、尝试与解决:20 个苹果大约有多重? (1)用 1 千克苹果大约有 4 个或 5

3、个为标准,尝试解决问题。 (2)交流汇报解决方法。 方法一:如果 5 个苹果重 1 千克,这些苹果重(4)千克。 205=4(千克) 方法二:如果 4 个苹果重 1 千克,这些苹果重(5)千克。 204=5(千克) (3)以 1 千克苹果大约有 4 个或 5 个为标准,引导学生思考:20 个特大苹果或特小苹果大约有多重? 3、检验解答结果是否正确。 三、巩固拓展 1、基础练习 根据调查单上的数据,完成教材第 104 页的“做一 做” 。 估计 24 个梨大约重多少千克。 2、拓展练习 以调查单上的内容为依据,选择一个自己喜欢的物 品,提出数学问题,并解答。 四、课堂小结 师:通过今天的学习,同学们有哪些收获? 学生自由发言。 教师小结:这节课,我们通过了解 20 个苹果的重量,进一步学 3/ 3 习了运用克与千克解决生活中的实际问题。 要求同学们能够运用所学 知识解决一些简单的实际的物体的质量问题。 板书设计:板书设计: 解决问题 如果 5 个苹果 1 千克,这些苹果重(4)千克 205=4(千克) 如果 4 个苹果 1 千克,这些苹果重(5)千克 204=5(千克)

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