1、1/ 3 克与千克克与千克- -解决问题解决问题 教学目标：教学目标： 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位， 确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立 1 克和 1 千克的观念的基础上，会以此为标准估 量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单 位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学 习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 教学教学重点：重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知 识解决简单的实际问题。 教学教学难点：难点：培养学生分析、解决问题
2、的能力和估测物体质量的能 力。 教学准备：教学准备：物品调查表、多媒体课件、盘秤、苹果等 教学过程：教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.课件播放：20 个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论。 2.提示课题：解决问题。 二、自主探索，解决问题 1、思考与交流：认识 1 千克苹果大约有几个？ （1）学生称出 1 个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质 量也就不一样。 2/ 3 （2）称出 1 千克苹果大约有几个？ （3）小结：稍大的苹果，4 个苹果约重 1 千克，中等大的苹果，5 个苹果约重 1 千克。 2、尝试与解决：20 个苹果大约有多重？ （1）用 1 千克苹果大约有 4 个或 5
3、个为标准，尝试解决问题。 （2）交流汇报解决方法。 方法一：如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重（4）千克。 205=4（千克） 方法二：如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重（5）千克。 204=5（千克） （3）以 1 千克苹果大约有 4 个或 5 个为标准，引导学生思考：20 个特大苹果或特小苹果大约有多重？ 3、检验解答结果是否正确。 三、巩固拓展 1、基础练习 根据调查单上的数据，完成教材第 104 页的“做一 做” 。 估计 24 个梨大约重多少千克。 2、拓展练习 以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物 品，提出数学问题，并解答。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课，我们通过了解 20 个苹果的重量，进一步学 3/ 3 习了运用克与千克解决生活中的实际问题。 要求同学们能够运用所学 知识解决一些简单的实际的物体的质量问题。 板书设计：板书设计： 解决问题 如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（4）千克 205=4（千克） 如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（5）千克 204=5（千克）
