1、门缝光教学设计门缝光教学设计 活动目标: 1理解儿歌内容,感受小动物劳动时可爱的形象,在欣赏和学 习朗诵方言儿歌的过程中,懂得要勤劳、讲卫生的道理。 2尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。 3学习词:连抓抓、连爬爬、咕吱吱。 4体验感受朗诵方言儿歌的快乐,激发学生朗诵家乡流传儿歌 的兴趣,增进对家乡的热爱之情。 活动准备: 1材料准备:多媒体课件、头饰。 2知识准备:使学生对黟县方言趣谈方面的知识有所了解;学 生会用方言说出儿歌中小动物的名字。 3环境准备:布置主题墙“我爱童歌童谣” 。 活动过程: 一、欣赏黟县风光,导入课题 1.多媒体课件播放黟县风光。 2. 说明本次活动学习黟县儿歌的目的
2、:我们黟县是世界文化遗 产地, 每天都会迎来许许多多的中外游客。 其实, 我们黟县不但景美, 语言也具有鲜明的地方色彩。其中最为丰富、流传最广的是儿歌。国 内外的游客来都想学我们的民歌。同学们,如果我们先学好这首过去 小朋友最喜欢的儿歌,再去教外地的游客,那么,我想我们黟县语言 就能走向全国、走向世界。 3.板书课题,齐读课题: 门缝光 。 二、学习黟县方言儿歌门缝光 。 1.思考: 儿歌的名字是什么?儿歌中说到了哪些小动物?它们分 别在干什么? 2.多媒体播放黟县方言儿歌门缝光 ,学生欣赏儿歌,感受交 流儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。 试着用黟县 话说说儿歌的名字是什么?儿
3、歌中有哪些动物?它们分别在干什 么? 3学生在看幻灯片演示中再次的完整地欣赏儿歌,教师并通过 边提问边演示幻灯片帮助学生理解、记忆儿歌的内容。 提问:小动物们什么时候就起来干活了? (学生回答,教师边 演示相应的幻灯片) 小动物们劳动的先后次序是怎样的?(学生回答,教师边演示相 应的幻灯片) 鸡公、鸡母、老鼠分别是怎样劳动的?(学生回答,教师边演示 相应的幻灯片) (学习词:连抓抓、连爬爬、咕吱吱) 这些小动物可爱吗?为什么? (教育小朋友们要像小动物们一样 勤劳、讲卫生。 ) 3学生跟教师朗诵儿歌。 4学生试着朗诵儿歌。 三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌,体验感受朗诵儿歌的 快乐。 1请
4、学生边朗诵儿歌边用动作来表现。 师: 请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现?我 们来边读儿歌边配上自己创编的动作。 2学生分角色朗诵儿歌。 师:你们分七组,每组当一种小动物,前面三句由老师读,后面 轮到哪种小动物,你们就读自己的那句。 3个别学生上来自选角色,鼓励学生尝试边读儿歌边加上动作 来表现儿歌内容。 4为学生朗诵的儿歌进行录音,让学生在欣赏录音中找出自己 的不足。 四、活动延伸 1鼓励学生以后通过各种手段进一步学习黟县流传的儿歌。 2请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿 歌,为将来教游客打好基础,教得好的,老师给予奖励。 五、布置作业 1.让学生回家叫爸爸妈
5、妈朗诵方言儿歌门缝光 ,并引导小朋 友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。 2.让学生有机会试着教游客朗诵方言儿歌门缝光 。 附黟县方言儿歌: 门坼光门坼光 门坼门坼(读 che,裂开。 )光,门旯光,门旯(读 la)光光(黟县话指门缝门 隙) 开推门, 大天光开推门, 大天光 (开推即推开, 黟县话有一些词是倒读的, 如 “公 鸡”叫“鸡公” , “母鸡”叫“鸡母” ) 猪破柴猪破柴 狗烧火狗烧火 猫烧饭猫烧饭(烧,此处黟县话读 la,即煮饭) 烧进馃烧进馃(即煮糊成团了) 魈狲挑水满街坐魈狲挑水满街坐(魈狲,即猴子) 鸡公洗碗连抓抓鸡公洗碗连抓抓(连,读 ni,意为不断地。抓抓,动词) 鸡母扫地连爬爬,鸡母扫地连爬爬, 老鼠闩门咕吱吱。老鼠闩门咕吱吱。