1、门缝光教学设计门缝光教学设计 活动目标： 1理解儿歌内容，感受小动物劳动时可爱的形象，在欣赏和学 习朗诵方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、讲卫生的道理。 2尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。 3学习词：连抓抓、连爬爬、咕吱吱。 4体验感受朗诵方言儿歌的快乐，激发学生朗诵家乡流传儿歌 的兴趣，增进对家乡的热爱之情。 活动准备： 1材料准备：多媒体课件、头饰。 2知识准备：使学生对黟县方言趣谈方面的知识有所了解；学 生会用方言说出儿歌中小动物的名字。 3环境准备：布置主题墙“我爱童歌童谣” 。 活动过程： 一、欣赏黟县风光，导入课题 1.多媒体课件播放黟县风光。 2. 说明本次活动学习黟县儿歌的目的
2、：我们黟县是世界文化遗 产地， 每天都会迎来许许多多的中外游客。 其实， 我们黟县不但景美， 语言也具有鲜明的地方色彩。其中最为丰富、流传最广的是儿歌。国 内外的游客来都想学我们的民歌。同学们，如果我们先学好这首过去 小朋友最喜欢的儿歌，再去教外地的游客，那么，我想我们黟县语言 就能走向全国、走向世界。 3.板书课题，齐读课题： 门缝光 。 二、学习黟县方言儿歌门缝光 。 1.思考： 儿歌的名字是什么？儿歌中说到了哪些小动物？它们分 别在干什么？ 2.多媒体播放黟县方言儿歌门缝光 ，学生欣赏儿歌，感受交 流儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。 试着用黟县 话说说儿歌的名字是什么？儿
3、歌中有哪些动物？它们分别在干什 么？ 3学生在看幻灯片演示中再次的完整地欣赏儿歌，教师并通过 边提问边演示幻灯片帮助学生理解、记忆儿歌的内容。 提问：小动物们什么时候就起来干活了？ （学生回答，教师边 演示相应的幻灯片） 小动物们劳动的先后次序是怎样的？（学生回答，教师边演示相 应的幻灯片） 鸡公、鸡母、老鼠分别是怎样劳动的？（学生回答，教师边演示 相应的幻灯片） （学习词：连抓抓、连爬爬、咕吱吱） 这些小动物可爱吗？为什么？ （教育小朋友们要像小动物们一样 勤劳、讲卫生。 ） 3学生跟教师朗诵儿歌。 4学生试着朗诵儿歌。 三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌，体验感受朗诵儿歌的 快乐。 1请
4、学生边朗诵儿歌边用动作来表现。 师： 请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现？我 们来边读儿歌边配上自己创编的动作。 2学生分角色朗诵儿歌。 师：你们分七组，每组当一种小动物，前面三句由老师读，后面 轮到哪种小动物，你们就读自己的那句。 3个别学生上来自选角色，鼓励学生尝试边读儿歌边加上动作 来表现儿歌内容。 4为学生朗诵的儿歌进行录音，让学生在欣赏录音中找出自己 的不足。 四、活动延伸 1鼓励学生以后通过各种手段进一步学习黟县流传的儿歌。 2请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿 歌，为将来教游客打好基础，教得好的，老师给予奖励。 五、布置作业 1.让学生回家叫爸爸妈
5、妈朗诵方言儿歌门缝光 ，并引导小朋 友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。 2.让学生有机会试着教游客朗诵方言儿歌门缝光 。 附黟县方言儿歌： 门坼光门坼光 门坼门坼（读 che，裂开。 ）光，门旯光，门旯（读 la）光光（黟县话指门缝门 隙） 开推门， 大天光开推门， 大天光 （开推即推开， 黟县话有一些词是倒读的， 如 “公 鸡”叫“鸡公” ， “母鸡”叫“鸡母” ） 猪破柴猪破柴 狗烧火狗烧火 猫烧饭猫烧饭（烧，此处黟县话读 la，即煮饭） 烧进馃烧进馃（即煮糊成团了） 魈狲挑水满街坐魈狲挑水满街坐（魈狲，即猴子） 鸡公洗碗连抓抓鸡公洗碗连抓抓（连，读 ni,意为不断地。抓抓，动词） 鸡母扫地连爬爬，鸡母扫地连爬爬， 老鼠闩门咕吱吱。老鼠闩门咕吱吱。
