2020新苏教版三年级下册《科学》18风向和风力 教案、教学设计.doc

1、 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 1 18风向和风力 【教材分析】【教材分析】 这是苏教版三年级下册第五单元观测天气的第三课， 风向和风速属于小学科学地球与 宇宙部分中的“天气”单元。本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气 的一些基本特征（云量、降水量、风和气温）进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分 析各种天气现象。 本课内容就是对四种基本特征之一的风进行研究。学生描述风向和风速，通过这一课的 学习，能让学生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识并能记录天气情况。 【学情分析】【学情分析】 本课教学对象是三年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、思维处于

2、感性认识阶段， 对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。他们通过一 二年级的学习，对科学课的认识得到了一定提高，对身边的自然现象已经有了初步观察的意 识、探究的能力，记录的习惯，为本节课的学习任务做了知识与情感铺垫。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风力来描述。 2知道风吹来的方向叫做风向，风的强度叫做风力。了解风级歌的内容。 3了解风对人类生产生活的影响。 科学探究： 1学生自制简易风向标和小风旗。 2用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 科学态度： 1感受到使用简单工具

3、能对观察天气提供很大的帮助。 2提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境： 了解风的影响，保护好环境和气候。 【教学重点】【教学重点】 能描述风向和风力。 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 2 【教学难点】【教学难点】 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：1 个盒子（用来存放实验器材） 、若干张长约 20 厘米，宽约 1 厘米的纸片，吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔、剪刀、大头针 1 枚 、有至少两档风速的吹风机。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过

4、程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师：同学们，根据所学知识说一说：生活中常见的天气现象有哪些？ （有晴天，阴天， 雨，雪等天气现象） 师：同学们，猜猜看，图上说的是哪种天气现象呢？ 水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。 生：风 2师：同学们，请仔细观察这几幅画，找一找风的踪迹？ 生：树叶在动，旗杆上的红旗飘了起来，衣服的飘动，窗帘的起伏 3师：你们都是善于观察的小能手。虽然风看不见、摸不着，但是通过观察我们就可以发现 风的影子，因为风就在我们身边。今天我们就来研究一下风。 （出示课题：风向和风力） 设计意图：通过观察，让学生直观感知，风在生活中的踪迹。 设计意图

5、：通过观察，让学生直观感知，风在生活中的踪迹。 二、认识风向和风向标二、认识风向和风向标 1师：请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的？风是从哪个方向吹来的呢？这一现象说明 了什么？（风是有方向的，风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。 ） 师：对，同学们观察的很认真，回答的也很棒。是的，风是有方向的。 （多媒体出示风向图） 风向就是指风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，我们大家一起来认一认这八个方向， 读一读。 生：东， 师：一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东” 。同学 们也来照着画一画好吗？ 2激发兴趣，动手制作风向标 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天

6、气和气候 - 3 师：同学们，认识了风向，那么怎样测定风向呢？同学们想不想自己动手制作一个测定风向 的工具？ （出示课件） 师：这个装置叫风向风力计，是用来测定风向风力的工具。风向就是指风吹来的方向，可以 用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要以教室为基点，明确八 个方位。 （开始游戏：老师摆出不同的风的方向，让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风 向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。教师先用低档吹风机吹风向风力计， 教师再用高档吹风机吹风向风力计，观察风向风力计转动的不同，认识风力的不同） 师：同学们觉得这个好玩吗？想不想自己亲手制作一个？ 生：想。

7、师：请同学们根据提示，我们一起来制作风向标，看谁制作的风向标最实用。注意：箭头和 箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。 ；精品教育资料文库。 师：有了方向标就可以测量风向了，那我们能在室内测风向吗？ 生：不能？因为教室里没有风，或风太小 师：那我要请同学们来说说，我们在测风向时，该注意些什么？ 生： （小组探究汇报，课件）到比较空旷的地方，首先要确定方向。并做风向的观察和记 录。 （教室内教师可用吹风机模拟风） 设计意图：通过观察和操作，让学生感知，风向就是指风吹落来的方向。 设计意图：通过观察和操作，让学生感知，风向就是指风吹落来的方向。 三、学习风力三、学习风力 1师：风在大自然中无

8、处不在，同学们，通过刚才的学习我们已经知道了风向就是风吹来的 方向，也能通过一些方法来辨别风向，那么风的大小如何来判断呢？ 吹风机吹粘贴在铅笔 上的 20 厘米的纸条，测量不同风速吹起的纸的高度，理解风力的大小。 师：风的大小可以用风力来描述，并且确定了如下等级。 2了解一下风之歌吧 。生齐读“风之歌” 零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面， 三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断， 九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。 3让学生实际观测当天的风，根据自然景物，说出当天的风级是多少。 4师：当发现两种风级或

9、几种风级现象同时存在的时候，应该“就高不就低” 。 5图片展示，微课风力与风速 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 4 设计意图：通过观察和想象，让学生能识记风级歌，能初步分辨风力。 设计意图：通过观察和想象，让学生能识记风级歌，能初步分辨风力。 四、风的影响四、风的影响 1师：风对人类生产、生活有哪些影响？ 2小组观察图片讨论，汇报。 （提醒学生从好坏两方面讨论） 3老师总结。 设计意图：通过观察和思考，让学生能明白天气对人类生产生活的影响，并对自己的日常设计意图：通过观察和思考，让学生能明白天气对人类生产生活的影响，并对自己的日常 生活做出调整。 生活做出调整。 五、课外拓展五、课外拓展 连续观测一周的天气情况，记录气温、运量、雨量、风向、风力等各种数据。根据记录 表，说一说一周中天气有哪些变化。 （提醒学生每天定时定点进行观测记录，尽量减少不必要 的误差） 设计意图：通过观察和记录，让学生能分析数据，描述天气的变化。 设计意图：通过观察和记录，让学生能分析数据，描述天气的变化。 【板书设计】【板书设计】 14风向和风力 风向 风吹来的方向 风力 风的强度 【课后反思】【课后反思】