2020新苏教版三年级下册《科学》18风向和风力 教案、教学设计.doc

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1、 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 1 18风向和风力 【教材分析】【教材分析】 这是苏教版三年级下册第五单元观测天气的第三课, 风向和风速属于小学科学地球与 宇宙部分中的“天气”单元。本单元以天气为主题,引导学生关注每天天气的变化,对天气 的一些基本特征(云量、降水量、风和气温)进行研究,并像气象学家那样观察、记录、分 析各种天气现象。 本课内容就是对四种基本特征之一的风进行研究。学生描述风向和风速,通过这一课的 学习,能让学生更好地了解天气情况,掌握风向和风速的知识并能记录天气情况。 【学情分析】【学情分析】 本课教学对象是三年级的学生,这个年龄段的学生活泼好动、思维处于

2、感性认识阶段, 对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。他们通过一 二年级的学习,对科学课的认识得到了一定提高,对身边的自然现象已经有了初步观察的意 识、探究的能力,记录的习惯,为本节课的学习任务做了知识与情感铺垫。 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风力来描述。 2知道风吹来的方向叫做风向,风的强度叫做风力。了解风级歌的内容。 3了解风对人类生产生活的影响。 科学探究: 1学生自制简易风向标和小风旗。 2用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。 科学态度: 1感受到使用简单工具

3、能对观察天气提供很大的帮助。 2提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境: 了解风的影响,保护好环境和气候。 【教学重点】【教学重点】 能描述风向和风力。 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 2 【教学难点】【教学难点】 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:1 个盒子(用来存放实验器材) 、若干张长约 20 厘米,宽约 1 厘米的纸片,吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔、剪刀、大头针 1 枚 、有至少两档风速的吹风机。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过

4、程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师:同学们,根据所学知识说一说:生活中常见的天气现象有哪些? (有晴天,阴天, 雨,雪等天气现象) 师:同学们,猜猜看,图上说的是哪种天气现象呢? 水见它皱眉,花见它弯腰,树见它摇头,云见它就跑。 生:风 2师:同学们,请仔细观察这几幅画,找一找风的踪迹? 生:树叶在动,旗杆上的红旗飘了起来,衣服的飘动,窗帘的起伏 3师:你们都是善于观察的小能手。虽然风看不见、摸不着,但是通过观察我们就可以发现 风的影子,因为风就在我们身边。今天我们就来研究一下风。 (出示课题:风向和风力) 设计意图:通过观察,让学生直观感知,风在生活中的踪迹。 设计意图

5、:通过观察,让学生直观感知,风在生活中的踪迹。 二、认识风向和风向标二、认识风向和风向标 1师:请同学们认真观察红旗是往什么方向飘的?风是从哪个方向吹来的呢?这一现象说明 了什么?(风是有方向的,风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。 ) 师:对,同学们观察的很认真,回答的也很棒。是的,风是有方向的。 (多媒体出示风向图) 风向就是指风吹来的方向,风向可以用八个方位描述,我们大家一起来认一认这八个方向, 读一读。 生:东, 师:一般我们在画风向图的时候,总是将北方画在上面,这叫“上北下南,左西右东” 。同学 们也来照着画一画好吗? 2激发兴趣,动手制作风向标 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天

6、气和气候 - 3 师:同学们,认识了风向,那么怎样测定风向呢?同学们想不想自己动手制作一个测定风向 的工具? (出示课件) 师:这个装置叫风向风力计,是用来测定风向风力的工具。风向就是指风吹来的方向,可以 用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要以教室为基点,明确八 个方位。 (开始游戏:老师摆出不同的风的方向,让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风 向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。教师先用低档吹风机吹风向风力计, 教师再用高档吹风机吹风向风力计,观察风向风力计转动的不同,认识风力的不同) 师:同学们觉得这个好玩吗?想不想自己亲手制作一个? 生:想。

7、师:请同学们根据提示,我们一起来制作风向标,看谁制作的风向标最实用。注意:箭头和 箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。 ;精品教育资料文库。 师:有了方向标就可以测量风向了,那我们能在室内测风向吗? 生:不能?因为教室里没有风,或风太小 师:那我要请同学们来说说,我们在测风向时,该注意些什么? 生: (小组探究汇报,课件)到比较空旷的地方,首先要确定方向。并做风向的观察和记 录。 (教室内教师可用吹风机模拟风) 设计意图:通过观察和操作,让学生感知,风向就是指风吹落来的方向。 设计意图:通过观察和操作,让学生感知,风向就是指风吹落来的方向。 三、学习风力三、学习风力 1师:风在大自然中无

8、处不在,同学们,通过刚才的学习我们已经知道了风向就是风吹来的 方向,也能通过一些方法来辨别风向,那么风的大小如何来判断呢? 吹风机吹粘贴在铅笔 上的 20 厘米的纸条,测量不同风速吹起的纸的高度,理解风力的大小。 师:风的大小可以用风力来描述,并且确定了如下等级。 2了解一下风之歌吧 。生齐读“风之歌” 零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏,二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展,四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇, 六级举伞步行难,七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋,十一二级陆上很少见。 3让学生实际观测当天的风,根据自然景物,说出当天的风级是多少。 4师:当发现两种风级或

9、几种风级现象同时存在的时候,应该“就高不就低” 。 5图片展示,微课风力与风速 苏教版小学科学三年级下册 第五单元 天气和气候 - 4 设计意图:通过观察和想象,让学生能识记风级歌,能初步分辨风力。 设计意图:通过观察和想象,让学生能识记风级歌,能初步分辨风力。 四、风的影响四、风的影响 1师:风对人类生产、生活有哪些影响? 2小组观察图片讨论,汇报。 (提醒学生从好坏两方面讨论) 3老师总结。 设计意图:通过观察和思考,让学生能明白天气对人类生产生活的影响,并对自己的日常设计意图:通过观察和思考,让学生能明白天气对人类生产生活的影响,并对自己的日常 生活做出调整。 生活做出调整。 五、课外拓展五、课外拓展 连续观测一周的天气情况,记录气温、运量、雨量、风向、风力等各种数据。根据记录 表,说一说一周中天气有哪些变化。 (提醒学生每天定时定点进行观测记录,尽量减少不必要 的误差) 设计意图:通过观察和记录,让学生能分析数据,描述天气的变化。 设计意图:通过观察和记录,让学生能分析数据,描述天气的变化。 【板书设计】【板书设计】 14风向和风力 风向 风吹来的方向 风力 风的强度 【课后反思】【课后反思】

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