3-6年级综合实践活动8.设计制作建筑模型-教案、教学设计-市级优课(0004)（劳动技术）.doc

1、 小球的高度小球的高度 活动目标：活动目标： 1.通过对世界高体建筑外观和结构的了解，知道建筑中常用的结构类型 和特点。 2.借助游戏拓宽思维，认识解决问题可以从不同的角度、层面、方向去 考虑，寻求方法。 3.小组合作搭建结构，能够完成对不同球的支撑，培养统筹规划能力、 团队合作能力、创新思维能力和动手实践能力，体验思维多元的快乐， 品位实践创新的喜悦。 活动准备：活动准备： 两组材料套盒各五套 活动过程：活动过程： 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1一段音乐响起：欢迎同学们，在挑战开始前我们先来一个热身游 戏（伸出道具大手掌） ：请你跟我这样做。 （大手掌为主做动作，学生边 喊

2、“我就跟你这样做”跟做） 恩，同学们精力集中，动作真帅气。现在换一下，大手掌指向一个 方向，那你不要和我一个方向，如果和我同方向则请坐下，被淘汰。 2音乐停（互动游戏结束后采访）,在完成第二轮任务时有什么秘 诀？ （学生来谈） 第二轮游戏需要反方向判断，这就是一种逆向思维，逆向思维是创 新思维中的一种。 今天我们的挑战活动同学们会接触到更多的思维方式，继续开动脑 筋。在每一个桌上都有一个记分牌，每一次闯关成绩咱们的记分员可都 要记好了。准备好了吗？ 二、勇闯三关，步步探究二、勇闯三关，步步探究 1A4 翻转眼界开（） 咱们先从简单的也是我们最常用的 A4 纸玩起， （出示要求：尽可能 多地写出

3、 A4 纸的用途,答案越新奇特越好。 ） 时间两分钟。 （各小组在题板上写） 各小组说 A4 纸的用途（根据学生的答案理顺思维的方法） 让我们依次看一下答案 （以第一组为重点领孩子理清什么是简单思维普通的，围绕事 物本身功能特点的，创新思维创造性的、跳跃的、扩散的、求异的， 是事物功能转变、形态改变及和其他事物组成新事物。普通答案计 1 分， 创造性答案计 3 分） 其他组由学生来进行判断，对很创造性的答案点评一下，计分员记 分。 公布各组分数。 2脑力比拼托小球（） 哎，一张 A4 纸还能干什么？它还能够支撑起小球 思维被打开，现在就要动手大比拼了。 （1）任务一：请用一张 A4 纸将网球支

4、撑起来。 时间：2 分钟 （套盒 1）小组合作，进行搭建 （预设：学生会很快的采用将纸卷成筒状完成任务） 同学们怎么会想到这样的方法将网球支撑起来呢 （学生谈） 你们的想法和世界著名的建筑大师异曲同工（出示西尔斯大厦和台 北 101 大厦结构图） 筒体无论是集束在一起还是分散环绕都能够分摊压力。 同学们还知 道什么形状可以分散压力？（拱形） 刚才大家用一张 A4 纸轻轻松松的将网球支撑起来，加 10 分 （2）任务二：请用吸管将乒乓球支撑起来。 （拿出吸管） 这个吸管中心也是圆形， 能支撑起网球吗？降低难度 （出 示任务） 时间：3 分钟 预设：学生可能会受制，能够挑战成功的不会多 看来同学们

5、遇到难题了，还要向我们的建筑大师求教。 （东方明珠电 视塔和迪拜塔） 同学们有什么发现？ （作为最为稳固的三角形经常被用于建筑的底座或支撑。 可利用吸管搭建三角形支撑小球） 找到解决问题的方法，只是不一定只有吸管可以，其他的材料说不 定也可以呢。加 10 分。举一反三，合理安排也很重要。 挑战第三关小球的高度（板贴） 3小球高度 PK 赛（） （1）出示要求：用所提供的材料将小球（乒乓球、网球、桌球）支 撑起来，离桌面越高越好。 计分：根据作品所支撑起来的小球顶部到地面的距离计算分数： 支撑起了乒乓球每厘米得 1 分。 支撑起了网球，每厘米得 2 分。 支撑起了桌球，每厘米得 3 分 加分：每

6、有一种新的方法加 5 分 看到要求了，小组讨论：怎么能够完成任务呢？ （搭建有高度 先考虑得分较重的小球的结构 底部要稳固 材料（套盒 2） ：5 张 A4 纸、6 枚回形针、1 根 30 厘米长的线、3 根 皮筋，10 根吸管、6 张粘性标签、1 只纸盒子、10 根意大利面、10 根牙 签、1 个杯子、一个纸盘） 2.大赛登场，充分释放你们的脑力波，大展身手，创造奇迹吧。 时间：12 分钟 3.学生合作完成，教师巡视指导，引导学生归纳出方法 4.现在请各组计分员到下一组测算成绩。 5.我们来欣赏各组的结构，说说你们是用用什么材料，怎样进行搭 建的。 根据孩子的叙述归纳出搭建的方法，课件 如变

7、形法（改变所给材料的形状） 叠加法（通过不同物体摞放、叠加增加高度） 加固法（以三角形为最稳固的结构，加大底座的面积；用吸管环绕 在结构或球的外围） 拆分法（将物品撕、拆开使用） 组合法（将物体进行穿插使用） 倚靠法（以一个稳固的结构为主，其他的借助其增加稳固性） 填充法（将空心物体填满，更为坚硬） 平台法（排列捆绑组成平台，将小球放在上面） 串珠法（一个结构中放 2-3 个小球） 三、拓展提升，思维创新 1.恭喜同学们勇闯三关，都已经华丽变身为创客小达人，现场采访 一下，谈谈自己此时的心情（通过今天挑战有什么想说的、感受） 2 对问题从不同的角度去思考就会有各种解决问题的方法。 善于观 察、善于思考、敢于改变，将自己的创意变为现实，那你就会是一名创 客，会改变生活。 3.今天同学们用创新的思维方式、密切的同伴合作、灵巧的动手实 践完成一件件作品，把这样的思维带回班级、学校，继续创意与挑战吧。 新的挑战题目出现了：有什么办法让一张纸变大？我们下次再一起来分 享。