1、钱该怎样花教学设计钱该怎样花教学设计 教材分析：教材分析：本节课是在学习家庭小账本、体会父母挣钱不易的基础上 学习的，这样安排有利于学生树立对钱的来之不易的认识，对今后怎 样花钱形成正确、 合理的消费观。 钱该怎样花是学生易于交流的话题， 在学习中，要充分调动学生的积极性，联系已有的生活实践，畅所欲 言，提高思想认识。 学情分析：学情分析：体会了父母挣钱的不易，让学生谈怎样花钱应注意对学生 的正确引导。教学中注重对学生进行花钱观念上的教育，因势利导， 由于学生知识面、表达能力等因素的影响，会给学生理解、领悟带来 困难，所以要充分调动，积极加以引导。 教学目标教学目标： 1、知道在日常生活中，每
2、个人可能会有各种各样的需求，但并不是 所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 2、不向父母提不合理的要求，能根据自己的实际需要合理有计划安 排自己的零花钱，把钱花在合适的地方。 3、分清节约与浪费，初步形成正确合理的消费观，做一个聪明的消 费者。 教学重、难点：教学重、难点： 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 知道在日常生活中，花钱应该量力而行，学会选择和放弃，把钱 花在正确合适的地方。初步形成正确合理的消费观。 教学准备：教学准备：调查表、课件等。 教学过程：教学过程： 一、话题导入，激发兴趣。 同学们，你们每天都花钱了么？（生答）那你每天花的钱是从哪 里来的？（生答）
3、钱该怎样花呢？今天,我们就带着这个话题一起去 探讨。 （出示并板书课题：钱该怎样花） 二、组织活动,探讨话题。 活动一:交流讨论、形成认识 1、联系生活，交流调查表 （1）课前老师请同学们做了一项小小调查，说说你和你的家人想要 的东西，哪位同学把你的调查情况汇报一下。 （生汇报师适时归纳指 导） （2）看来，你和你的家人想要的东西还真不少，那每个人的需求都 得到满足了吗？谁的需求得到了满足谁的需求没有得到满足？ 2、根据调查汇报，明确急需 (1)为什么_想要的_得到了满足而_需要的却没有得到满足 呢？ （2）从你的调查表中你明白了什么?（板书：急需） 。 过渡：那是不是急需的就一定能花钱买呢？
4、（出示图片） （1）看了图片,你有什么想说的吗？（家里很穷，不该买这床） （2）归纳：哦，我们花钱买东西不仅要买急需的还应该考虑条件允 许才能买。 （板书：条件允许） 活动二：情境感悟、体验亲情 过渡：平时呀，我们看到有些东西后特别喜欢、特别想要，可爸爸妈 妈不给买，这究竟是为什么呢？ 1、出示图片，交流感受。 （1）仔细看画面，说说你的感受？师适时指导并相应板书。 （2）以前我们向爸爸妈妈提要求买东西的时候他们没有同意，那时 你是怎么想的？ （3）此时此刻，你又想对爸爸妈妈说些什么呢？(播放音乐) 2、小结：说得真好，你的爸爸妈妈一定会为你学会怎样花钱感到高 兴的，是啊，我们花钱的时候应该要
5、考虑到这些问题，那样才会让爸 爸妈妈辛苦挣来的钱花得值。 活动三：辨别节约与浪费 过渡：看来，生活中花钱的学问很大，是不是所有的人都会花钱呢？ 1、出示图片，交流看法。 （1） 对于这些花钱的方式， 你是怎么认为的？你想对他们说些什么？ （2）我们身边有哪些人会花钱，哪些人不会花钱的现象没有？ 2、讨论交流。 3、根据汇报适时加以指导。 4、小结：是啊，平时我们不该花的钱一定不要花，该花的钱还是必 须要花的，消费的时候要做到正确合理。 （板书:正确合理） 活动四：制订计划、实践体验 过渡：现在大家都知道了钱该怎样花，给你们一次实践的机会，看谁 会花钱，做一个聪明的消费者。 1、出示：学校组织春
6、游活动,妈妈给你 15 元零花钱，你准备怎样使 用呢？ 2、独立思考,制订花钱计划。 3、同位相互交流、汇报使用计划。 4、有两个同学他们是这样计划安排的(出示) 5、比一比谁的计划更合理，合理在哪？ 6、 小结： 要买的东西都是春游时需要的， 而且没有超出 15 元零花钱， 看来两个人的花钱方案都比较合理。 三、出示名言,升华认识。 同学们，我们每天用的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，作为家庭中 的消费者，应该学会为家庭分担，不向父母提不合理的要求。正如著 名的爱国华侨陈嘉庚说过（出示名言，齐读）,真心希望每一个同学 做一个有主见的、聪明的消费者。 板书设计：板书设计： 钱该怎样花 急需 条件允许 对健康有利 不盲目攀比 正确合理
