1、钱该怎样花教学设计钱该怎样花教学设计 教材分析:教材分析:本节课是在学习家庭小账本、体会父母挣钱不易的基础上 学习的,这样安排有利于学生树立对钱的来之不易的认识,对今后怎 样花钱形成正确、 合理的消费观。 钱该怎样花是学生易于交流的话题, 在学习中,要充分调动学生的积极性,联系已有的生活实践,畅所欲 言,提高思想认识。 学情分析:学情分析:体会了父母挣钱的不易,让学生谈怎样花钱应注意对学生 的正确引导。教学中注重对学生进行花钱观念上的教育,因势利导, 由于学生知识面、表达能力等因素的影响,会给学生理解、领悟带来 困难,所以要充分调动,积极加以引导。 教学目标教学目标: 1、知道在日常生活中,每
2、个人可能会有各种各样的需求,但并不是 所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。 2、不向父母提不合理的要求,能根据自己的实际需要合理有计划安 排自己的零花钱,把钱花在合适的地方。 3、分清节约与浪费,初步形成正确合理的消费观,做一个聪明的消 费者。 教学重、难点:教学重、难点: 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 知道在日常生活中,花钱应该量力而行,学会选择和放弃,把钱 花在正确合适的地方。初步形成正确合理的消费观。 教学准备:教学准备:调查表、课件等。 教学过程:教学过程: 一、话题导入,激发兴趣。 同学们,你们每天都花钱了么?(生答)那你每天花的钱是从哪 里来的?(生答)
3、钱该怎样花呢?今天,我们就带着这个话题一起去 探讨。 (出示并板书课题:钱该怎样花) 二、组织活动,探讨话题。 活动一:交流讨论、形成认识 1、联系生活,交流调查表 (1)课前老师请同学们做了一项小小调查,说说你和你的家人想要 的东西,哪位同学把你的调查情况汇报一下。 (生汇报师适时归纳指 导) (2)看来,你和你的家人想要的东西还真不少,那每个人的需求都 得到满足了吗?谁的需求得到了满足谁的需求没有得到满足? 2、根据调查汇报,明确急需 (1)为什么_想要的_得到了满足而_需要的却没有得到满足 呢? (2)从你的调查表中你明白了什么?(板书:急需) 。 过渡:那是不是急需的就一定能花钱买呢?
4、(出示图片) (1)看了图片,你有什么想说的吗?(家里很穷,不该买这床) (2)归纳:哦,我们花钱买东西不仅要买急需的还应该考虑条件允 许才能买。 (板书:条件允许) 活动二:情境感悟、体验亲情 过渡:平时呀,我们看到有些东西后特别喜欢、特别想要,可爸爸妈 妈不给买,这究竟是为什么呢? 1、出示图片,交流感受。 (1)仔细看画面,说说你的感受?师适时指导并相应板书。 (2)以前我们向爸爸妈妈提要求买东西的时候他们没有同意,那时 你是怎么想的? (3)此时此刻,你又想对爸爸妈妈说些什么呢?(播放音乐) 2、小结:说得真好,你的爸爸妈妈一定会为你学会怎样花钱感到高 兴的,是啊,我们花钱的时候应该要
5、考虑到这些问题,那样才会让爸 爸妈妈辛苦挣来的钱花得值。 活动三:辨别节约与浪费 过渡:看来,生活中花钱的学问很大,是不是所有的人都会花钱呢? 1、出示图片,交流看法。 (1) 对于这些花钱的方式, 你是怎么认为的?你想对他们说些什么? (2)我们身边有哪些人会花钱,哪些人不会花钱的现象没有? 2、讨论交流。 3、根据汇报适时加以指导。 4、小结:是啊,平时我们不该花的钱一定不要花,该花的钱还是必 须要花的,消费的时候要做到正确合理。 (板书:正确合理) 活动四:制订计划、实践体验 过渡:现在大家都知道了钱该怎样花,给你们一次实践的机会,看谁 会花钱,做一个聪明的消费者。 1、出示:学校组织春
6、游活动,妈妈给你 15 元零花钱,你准备怎样使 用呢? 2、独立思考,制订花钱计划。 3、同位相互交流、汇报使用计划。 4、有两个同学他们是这样计划安排的(出示) 5、比一比谁的计划更合理,合理在哪? 6、 小结: 要买的东西都是春游时需要的, 而且没有超出 15 元零花钱, 看来两个人的花钱方案都比较合理。 三、出示名言,升华认识。 同学们,我们每天用的钱都是父母辛辛苦苦挣来的,作为家庭中 的消费者,应该学会为家庭分担,不向父母提不合理的要求。正如著 名的爱国华侨陈嘉庚说过(出示名言,齐读),真心希望每一个同学 做一个有主见的、聪明的消费者。 板书设计:板书设计: 钱该怎样花 急需 条件允许 对健康有利 不盲目攀比 正确合理