1、1 我们来造纸教学设计我们来造纸教学设计 【教学内容】 大象版科学二年级下册第二单元第 1 课，教材第 15-16 页。 【教材分析】 我们来造纸是第二单元科技改变我们的生活的起始课， 通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程， 体会生活中的科 技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。本课选择了非常吸引学生的 手工造纸活动作为体验， 获得感性体验后再深入感受科技产品带来的 方便和快捷。 【教学目标】 1.了解手工造纸的简单步骤。 2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴 交流。 3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和 舒适。 【教学重难点】 重点： 初步了
2、解手工造纸的简单步骤， 培养学生科学探究的能力。 难点：经历探究造纸的过程，能与同伴交流，修正造纸过程中的 问题。 【教学准备】 材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换） ；水槽；纱 网；干毛巾（干海绵） 。 2 【教学过程】 一、视频引入，设疑激趣 1.播放视频：四大发明 2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。我们为古代劳动人民 的聪明智慧感到骄傲。 那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起 来探究一下造纸术。 （板书课题） （设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究 兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲 望。 ） 二、猜想实验，探究新知 1.猜
3、想：造纸的原料有哪些？ （设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。通过引领 学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺 垫。 ） 2.实验： （1）明确实验要求： 浸泡捣碎 搅拌 抄纸 晾干 （2）观察实验对象，填写实验记录单。 （3）结论：用废纸可以造出再生纸。 3 （设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是 希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。这一环节的教学，实 质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。 ） （4）表达交流：向同伴说说造纸的体会。 三、联系生活，总结收获 1.介绍纸的由来。 2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？ 3.拓展延伸,渗透环保教育。 板书设计板书设计 我们来造纸 猜想 浸泡捣碎 搅拌 实验 抄纸 晾干 结论
