1、1 我们来造纸教学设计我们来造纸教学设计 【教学内容】 大象版科学二年级下册第二单元第 1 课,教材第 15-16 页。 【教材分析】 我们来造纸是第二单元科技改变我们的生活的起始课, 通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程, 体会生活中的科 技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。本课选择了非常吸引学生的 手工造纸活动作为体验, 获得感性体验后再深入感受科技产品带来的 方便和快捷。 【教学目标】 1.了解手工造纸的简单步骤。 2.通过造纸活动的实践,能简要讲述造纸过程与体会,并与同伴 交流。 3.通过活动体会科技带给人们的进步,感受带来的便利、快捷和 舒适。 【教学重难点】 重点: 初步了
2、解手工造纸的简单步骤, 培养学生科学探究的能力。 难点:经历探究造纸的过程,能与同伴交流,修正造纸过程中的 问题。 【教学准备】 材料准备:废纸;水杯;木棒(捣碎纸用,可替换) ;水槽;纱 网;干毛巾(干海绵) 。 2 【教学过程】 一、视频引入,设疑激趣 1.播放视频:四大发明 2.引入:造纸术是我国古代四大发明之一。我们为古代劳动人民 的聪明智慧感到骄傲。 那么纸究竟是怎样造出来的呢?今天我们一起 来探究一下造纸术。 (板书课题) (设计意图:通过播放古代的四大发明的视频,激起学生的探究 兴趣,激发学生的民族自豪感,同时通过适时质疑,激起学生探究欲 望。 ) 二、猜想实验,探究新知 1.猜
3、想:造纸的原料有哪些? (设计意图:牛顿说过,伟大的发现需要大胆的猜想。通过引领 学生猜想实验所需原料能否造纸,为学生自主探究造纸过程做好铺 垫。 ) 2.实验: (1)明确实验要求: 浸泡捣碎 搅拌 抄纸 晾干 (2)观察实验对象,填写实验记录单。 (3)结论:用废纸可以造出再生纸。 3 (设计意图:人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是 希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。这一环节的教学,实 质在于引导学生参与了造纸的过程,培养学生良好科学探究素养。 ) (4)表达交流:向同伴说说造纸的体会。 三、联系生活,总结收获 1.介绍纸的由来。 2.总结收获:通过今天的探究,你有什么收获? 3.拓展延伸,渗透环保教育。 板书设计板书设计 我们来造纸 猜想 浸泡捣碎 搅拌 实验 抄纸 晾干 结论