1、1. 科技产品体验会 【教学分析】 本课是单元的最后一课,主要侧重对于工程和技术进行综合性的体验活动。以活动“科 技产品体验会”为主线,边体验边记录,多方面多角度地让学生体验和感受到科技产品给人 类带来的变化, 培养学生处理信息的能力, 之后学生表达交流使用过的科技产品和使用感受, 之后总结得出结论,用新颖有趣的“结果子”的形式来表达,更适合低年段学生的特点。最 后从衣食住行四方面阅读拓展, 通过对比更全面地感受科技给生活带来的变化, 从而经历收 集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程。 【教学目标】 (1) 学生能通过对不同科技产品的体验记录对不同科技产品的使用感受。 (2) 能用语言
2、初步描述科技产品体验的使用感受。 (3) 通过科技产品体验的实践,能简要讲述其他科技产品的使用感受。 (4) 能在教师指导下,有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。 【教学准备】 器材准备:计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜。 【教学过程】 一、活动:科技产品体验会 师:欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会” !今天在这个体验会上,老师邀请大 家体验各种各样的科技产品,首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。 师: (展示图片:计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜)大家认识 这些科技产品吗?有没有同学愿意向大家介绍一下。 生: (学生根据自己的认识
3、介绍,教师补充完善,同时提示大家体验时注意爱护器材、 小心用电) 师:认识了这些科技产品后,我们即将开始体验。不过今天,我们不但要体验,还要打 分,要评价,要把你体验后的感受记录下来,就记录在体验记录表里,你认为哪个产品满足 哪一条就打“” 。明白了吗? 生:明白了! 师: “小小体验家”们,出发吧! (学生按顺序体验各项科技产品,教师巡视) 二、表达交流 师:哪位同学愿意分享一下自己的体验感受? 生: (展示记录单,同时讲解) 师:嗯,这是他的体会。 师:我们还使用过哪些科技产品?它们给我们带来了哪些变化? 生 1:我用过空调,可以使房间内变得很凉快。 生 2:我坐过飞机,可以很快的从一个地
4、方到另一个地方。 三、得出结论: 师:哇,大家说的可真好!看来,很多科技产品都会改善我们的生活,给我们带来很多 很好的体验。请大家看看这棵茂盛的苹果树,它象征着我们所有的科技产品,你能帮它结上 小苹果吗?小组讨论,比一比,看哪个小组的苹果树上结的小苹果最多! 师:有没有哪个小组愿意和大家分享你们的科技产品之树呢? 生 1:给我们生活带来便利的有手机,还有电饭锅,还有电磁炉。 生 2:飞机、高铁、汽车都使我们更快捷。 师:说的太好了!说了这么多的科技产品,谁能总结一下科技产品到底为我们带来了什 么吗? 生:科技产品让我们更便利、快捷和舒适。 师:嗯,这是你的结论,说的真棒!你们同意吗? 生:同意
5、! 四、阅读:科技改变我们的生活 师:科学技术其实从各个方面都在影响着我们的生活(出示阅读内容) 。看,在古代我 们只能用织布机来织布,需要人来操作,织布很慢,而且质量也不好,现在我们能造出全自 动的织布机,可以很高效地生产很多布,也能轻松改变花纹和颜色。这是科技带给我们衣服 上的改变。还有什么吗?谁能根据图说一说? 生 1:原先只能靠扇扇子来凉快,现在有了空调,只需要一按,就有很舒服的凉风。 生 2:古代出门只能靠走路,有钱人才能雇个马车,但是也很慢,有时候到另一个城市 要几个月的时间,而且很颠簸,现在有了高铁飞机,只需要几个小时,我们就能到达。 师:科技无处不在,改变着我们生活的方方面面,不单单是衣食住行,以前出门不带钱 是什么都买不到,现在有了手机支付,只用拿个手机就够了,这都是科技带给我们生活的改 变。 【教学反思】 本课学生经历收集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程, 从亲 身体验,到头脑风暴,再总结归纳,引导学生从少量的体验到生活中涉及衣食住行四方面的 科技产品, 一步步地扩大观察感受范围, 从而尽可能全面地感受到科技产品给人们带来的便 利、快捷和舒适。