1、1. 科技产品体验会 【教学分析】 本课是单元的最后一课，主要侧重对于工程和技术进行综合性的体验活动。以活动“科 技产品体验会”为主线，边体验边记录，多方面多角度地让学生体验和感受到科技产品给人 类带来的变化， 培养学生处理信息的能力， 之后学生表达交流使用过的科技产品和使用感受， 之后总结得出结论，用新颖有趣的“结果子”的形式来表达，更适合低年段学生的特点。最 后从衣食住行四方面阅读拓展， 通过对比更全面地感受科技给生活带来的变化， 从而经历收 集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程。 【教学目标】 （1） 学生能通过对不同科技产品的体验记录对不同科技产品的使用感受。 （2） 能用语言
2、初步描述科技产品体验的使用感受。 （3） 通过科技产品体验的实践，能简要讲述其他科技产品的使用感受。 （4） 能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。 【教学准备】 器材准备：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜。 【教学过程】 一、活动：科技产品体验会 师：欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会” ！今天在这个体验会上，老师邀请大 家体验各种各样的科技产品，首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。 师： （展示图片：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜）大家认识 这些科技产品吗？有没有同学愿意向大家介绍一下。 生： （学生根据自己的认识
3、介绍，教师补充完善，同时提示大家体验时注意爱护器材、 小心用电） 师：认识了这些科技产品后，我们即将开始体验。不过今天，我们不但要体验，还要打 分，要评价，要把你体验后的感受记录下来，就记录在体验记录表里，你认为哪个产品满足 哪一条就打“” 。明白了吗？ 生：明白了！ 师： “小小体验家”们，出发吧！ （学生按顺序体验各项科技产品，教师巡视） 二、表达交流 师：哪位同学愿意分享一下自己的体验感受？ 生： （展示记录单，同时讲解） 师：嗯，这是他的体会。 师：我们还使用过哪些科技产品？它们给我们带来了哪些变化？ 生 1：我用过空调，可以使房间内变得很凉快。 生 2：我坐过飞机，可以很快的从一个地
4、方到另一个地方。 三、得出结论： 师：哇，大家说的可真好！看来，很多科技产品都会改善我们的生活，给我们带来很多 很好的体验。请大家看看这棵茂盛的苹果树，它象征着我们所有的科技产品，你能帮它结上 小苹果吗？小组讨论，比一比，看哪个小组的苹果树上结的小苹果最多！ 师：有没有哪个小组愿意和大家分享你们的科技产品之树呢？ 生 1：给我们生活带来便利的有手机，还有电饭锅，还有电磁炉。 生 2：飞机、高铁、汽车都使我们更快捷。 师：说的太好了！说了这么多的科技产品，谁能总结一下科技产品到底为我们带来了什 么吗？ 生：科技产品让我们更便利、快捷和舒适。 师：嗯，这是你的结论，说的真棒！你们同意吗？ 生：同意
5、！ 四、阅读：科技改变我们的生活 师：科学技术其实从各个方面都在影响着我们的生活（出示阅读内容） 。看，在古代我 们只能用织布机来织布，需要人来操作，织布很慢，而且质量也不好，现在我们能造出全自 动的织布机，可以很高效地生产很多布，也能轻松改变花纹和颜色。这是科技带给我们衣服 上的改变。还有什么吗？谁能根据图说一说？ 生 1：原先只能靠扇扇子来凉快，现在有了空调，只需要一按，就有很舒服的凉风。 生 2：古代出门只能靠走路，有钱人才能雇个马车，但是也很慢，有时候到另一个城市 要几个月的时间，而且很颠簸，现在有了高铁飞机，只需要几个小时，我们就能到达。 师：科技无处不在，改变着我们生活的方方面面，不单单是衣食住行，以前出门不带钱 是什么都买不到，现在有了手机支付，只用拿个手机就够了，这都是科技带给我们生活的改 变。 【教学反思】 本课学生经历收集信息处理信息表达交流得出结论的完整学习过程， 从亲 身体验，到头脑风暴，再总结归纳，引导学生从少量的体验到生活中涉及衣食住行四方面的 科技产品， 一步步地扩大观察感受范围， 从而尽可能全面地感受到科技产品给人们带来的便 利、快捷和舒适。
