1、1春夏秋冬教学分析本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的现象等等都是不同的。然后搜集事实证据四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象，四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。教学目标（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。（2）能用语言对常见的自然规律进行简单描述。教学准备（1）材料准备：准备不同季节的风景照片。制作四季大转盘的卡纸。（2）活动场地：实验室。教学过程（1） 导入：同学们，通过观看视频我们发现：大自然真神奇，同一个地方有不同季节的变
2、化！今天我们一起来学习春夏秋冬。你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗？（2） 请同学举手回答。（3） 下面请同学一起来观看一组图片，从图片中你看到了什么？（4） 哪个季节出现了这些现象？（5） 春去夏来，我们的身边发生了哪些变化？请同学们从视频中找出春季和夏季的不同现象。生：天气变热，大树变得茂盛（6） 描述：请用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同现象。生：我发现天气越来越热了，我们换上了夏季校服。师：对的，你观察得真仔细！夏季天气变热。生：我发现春季花儿开放了，夏季植物长得更茂盛了。师：对，植物也在不断生长着。（7） 过渡：你还知道哪些季节，它们各有什么现象？讨论：其他的季节的现象。（8） 活动：在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动结论：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。（5）表达交流：我最喜欢的季节。说说你最喜欢的季节，并说说理由。（6）观看视频，一年四季的来历。（7）小结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。板书1、 春夏秋冬一年中有春、夏、秋、冬四个季节。不同季节有不同的现象。
