1、1春夏秋冬教学分析本课从春夏季节的比较入手,学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的现象等等都是不同的。然后搜集事实证据四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象,四季里的动植物的表现,从而引导学生对四季形成总体的认识。教学目标(1)有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化,知道一年有春夏秋冬四季,四季有不同的现象。(2)能用语言对常见的自然规律进行简单描述。教学准备(1)材料准备:准备不同季节的风景照片。制作四季大转盘的卡纸。(2)活动场地:实验室。教学过程(1) 导入:同学们,通过观看视频我们发现:大自然真神奇,同一个地方有不同季节的变
2、化!今天我们一起来学习春夏秋冬。你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗?(2) 请同学举手回答。(3) 下面请同学一起来观看一组图片,从图片中你看到了什么?(4) 哪个季节出现了这些现象?(5) 春去夏来,我们的身边发生了哪些变化?请同学们从视频中找出春季和夏季的不同现象。生:天气变热,大树变得茂盛(6) 描述:请用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同现象。生:我发现天气越来越热了,我们换上了夏季校服。师:对的,你观察得真仔细!夏季天气变热。生:我发现春季花儿开放了,夏季植物长得更茂盛了。师:对,植物也在不断生长着。(7) 过渡:你还知道哪些季节,它们各有什么现象?讨论:其他的季节的现象。(8) 活动:在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点,以及人的活动结论:一年中有春、夏、秋、冬四个季节,不同季节有不同的现象。(5)表达交流:我最喜欢的季节。说说你最喜欢的季节,并说说理由。(6)观看视频,一年四季的来历。(7)小结:一年中有春、夏、秋、冬四个季节,不同季节有不同的现象。板书1、 春夏秋冬一年中有春、夏、秋、冬四个季节。不同季节有不同的现象。