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小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(008).docx

1、诚信是金教学设计诚信是金教学设计 活动目标: 1 、 了解信守诺言的重要性,懂得只有诚实守信的人才能得到人的 信任和支持明白诚信是为人处世的根本原则。 2 、 尝试自我督促,让自己做到诚信。 3、感受言而无信给人带来的厌恶感。 明白做出承诺时,应严肃、慎 重。 活动过程: 一、团体热身阶段: 1 、师:同学们我们先来做个游戏,游戏名称我们先来保密, 游戏过程:形式:8 人一组为最佳 类型:建立团队中的信任 时 间:6-7 分钟 适用对象:全体学生 操作程序: 每组成员围成一个向心圆,选出一位而站在圆中央。中间的人双 手绕在胸前, 围圆的人相互两手搀扶, 中间人进行以下沟通对话。 “我 叫(自己

2、的名字), 我准备好了, 你们准备好了没有?”成员回答: “准 备好了!”中间人原地转动像任意一个方向倒下,这时中间人整个身体 完全倒在团队成员的手中,这时团队成员想办法接住中间人。如果第 一中间人没有成功可以再进行一次,倒在那个成员身上,那个成员进 行下一场。 2 、师:看刚才大家玩游戏非常激烈,参加的同学一定有很深的体 会,采访中间人、保护者说说自己的感受。 师:大家说的最多的是信任,这个游戏的名字就叫信任,那么我们 在生活中如何获得别人的信任呢?(板书:信任) 二、团体转换阶段:观看情景剧 观看体育馆情景剧一 问大家: 你看到发生了怎样的一件事?如果你是同学 B 你此时的心情 是如何的?

3、 问 B:你没等到他此时你的心情如何?(原来你是这么伤心难过) 问 B: 你觉的为什么会有这种感受呢? 问 A:你听到她这么难过,你此时的心情如何? 问 A:你是什么原因不能来一起打乒乓球的? 问 B:你接受他的理由吗?你会原谅他吗? 问 B:你当时和他约定的时候你觉得他会来吗?当你等到 9 点他还没 来为什么要坚持等下去呢? 师:看来你很相信相信、信任信任他,愿意一直等着,但是你他让你很失望 师:看来诚信不是简单的一句约定而是说到做到,信守诺言。 (板书: 守信) 问 B:假如他的理由是假的?你会怎么想?还会原谅他吗?为什么? 问大家:你们觉的呢? 师:看来最关键的是做人要诚实! (板书:诚

4、实) 问 A:你在你们约定的时候你觉得你会爽约吗? 师: 看来我们在和别人相约前要慎重考虑是否能够不爽约 (慎重考虑) 问大家: 大家帮他想想办法答应人家九点来怎样才能不被突发事件所 耽误呢? (努力践诺) 问 A: 现在事情已经这样了,你觉得有补救的措施吗?(及时补救) 那你去和你的好朋友握握手,让你们重新建立诚信度吧! 问大家:看到此情此景你想说些什么? 三、团体工作阶段: 小组讨论 小组讨论一: 诚信是建立在相互信任和兑现承诺的基础上的, 我们生活中是否也有 类似的小故事发生?小组内说一说,一起来讲一讲 补充故事:借书的故事 让大家来评价一下 师:诚实是诚信的基础 (板书:诚实) 小组讨论二: 小组讨论写出做到诚实守信的方法?请每人写一条, 小组内不重 复。 师:看到眼前硕果累累的诚信树,看来孩子们都想做个诚实守信 的人。 四、团体结束阶段: 老师小结:假如老师设计一次活动,周六要去爬山,早上 8 点在学校门口出发,活动预计大半天的时间,下午 3 点回来,现在请 同学们考虑清楚谁愿意报名?(问能去和问不能去的原因)能去的同 学为了达到和老师的约定,都需要做哪些准备,看来大家确实在努力 践诺。结果到了第二天确实发生了突发的故事,比如起迟了、妈妈临 时报的辅导班没告诉你或其他的,你该如何补救? 孩子们相信你们在生活中确实能收获满满的诚信金子!

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