1、 第 9 课做情绪的主人教学设计 做情绪的主人教学设计 教学目标:教学目标: 1. 让学生认识、体会人类常见的各种情绪,了解自己的情绪。 2. 使学生学会调节自己的情绪,做快乐的小学生。 教学重难点:教学重难点:使学生能正确认识情绪,并了解调节情绪的方法。 教学准备教学准备:情绪小视频、轻音乐、曼陀罗绘画模板、多媒体课件 课时安排:课时安排:1 课时 教学过程:教学过程: 一、一、导入新课导入新课 做情绪小调研,让学生知道情绪的多样性,引导学生认识情绪的 四种基本类型,人的情绪就像是一只小兔子,时时撞击着我们的心, 有时这只小兔子在心理愉快的玩耍,让你心情愉快;有时这只小兔子 又使你悲伤,想大
2、哭一场。让我们一起来认识这只小兔子,了解这只 小兔子并做她的主人吧! 引出主题做情绪的主人 二、二、讲授新课讲授新课 1.分享观看小视频踢猫效应,学习坏脾气男孩的故事,引导 学生了解坏情绪对人的情绪,知道管理情绪的重要性。 2.情绪推断家 要管理好情绪,首先要认识情绪, 我们一起来观察这些图片, 从人物的情绪表现可以感受到他们怎样的心情 ?猜想可能发生了什 么事?他们的情绪是积极的还是消极的。 总结:情绪没有好坏之分,情绪引发的行为有好坏之分;情绪的 积极作用和消极作用对人的影响。 3.情绪诊所 分组讨论:当你情绪不好时,你会用哪些积极调节情绪的方法? 5 分钟讨论时间,组长做好记录,每组派代表反馈总结。 引出调节情绪的方法:注意力转移法、宣泄法、放松训练法 还有什么方法呢?引出方法指南“多愁的老奶奶”的故事, 让学生在体验中领悟真理换角度看问题。 总结:同样的问题,只需换个方式,换个角度,心情就大不一样 了。引导学生合理发泄情绪。 三、心灵收获、星语星愿。三、心灵收获、星语星愿。 我不能左右天气,但我可以改变心情。 我不能改变容貌,但我可以展现笑容。 我不能控制他人,但我可以把握自己。 四、四、作业作业 画一幅心情曼陀罗 五、板书五、板书 做情绪的主人 喜 注意力转移法 怒 积极 宣泄法 哀 消极 放松训练法 惧 换角度看问题