1、 第 9 课做情绪的主人教学设计 做情绪的主人教学设计 教学目标：教学目标： 1. 让学生认识、体会人类常见的各种情绪，了解自己的情绪。 2. 使学生学会调节自己的情绪，做快乐的小学生。 教学重难点：教学重难点：使学生能正确认识情绪，并了解调节情绪的方法。 教学准备教学准备：情绪小视频、轻音乐、曼陀罗绘画模板、多媒体课件 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、导入新课导入新课 做情绪小调研，让学生知道情绪的多样性，引导学生认识情绪的 四种基本类型，人的情绪就像是一只小兔子，时时撞击着我们的心， 有时这只小兔子在心理愉快的玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔子 又使你悲伤，想大
2、哭一场。让我们一起来认识这只小兔子，了解这只 小兔子并做她的主人吧！ 引出主题做情绪的主人 二、二、讲授新课讲授新课 1.分享观看小视频踢猫效应，学习坏脾气男孩的故事，引导 学生了解坏情绪对人的情绪，知道管理情绪的重要性。 2.情绪推断家 要管理好情绪，首先要认识情绪， 我们一起来观察这些图片， 从人物的情绪表现可以感受到他们怎样的心情 ？猜想可能发生了什 么事？他们的情绪是积极的还是消极的。 总结：情绪没有好坏之分，情绪引发的行为有好坏之分；情绪的 积极作用和消极作用对人的影响。 3.情绪诊所 分组讨论：当你情绪不好时，你会用哪些积极调节情绪的方法？ 5 分钟讨论时间，组长做好记录，每组派代表反馈总结。 引出调节情绪的方法：注意力转移法、宣泄法、放松训练法 还有什么方法呢？引出方法指南“多愁的老奶奶”的故事， 让学生在体验中领悟真理换角度看问题。 总结：同样的问题，只需换个方式，换个角度，心情就大不一样 了。引导学生合理发泄情绪。 三、心灵收获、星语星愿。三、心灵收获、星语星愿。 我不能左右天气，但我可以改变心情。 我不能改变容貌，但我可以展现笑容。 我不能控制他人，但我可以把握自己。 四、四、作业作业 画一幅心情曼陀罗 五、板书五、板书 做情绪的主人 喜 注意力转移法 怒 积极 宣泄法 哀 消极 放松训练法 惧 换角度看问题
