1、4.6哪个传热快教学设计【教学目标】1.不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。2.从热量的传递角度认识效率。【教学重难点】重点:进行不同材料物体热传导性能的对比实验。难点:学生能明确对比实验的关键要素,能根据已有的经验进行对比实验的设计。【教学准备】学生准备:塑料勺、木勺、铁勺、杯子、热水、蜡烛油、凡士林、金属导热性能演示器、酒精灯、火柴、湿布、护目镜,温度变化记录表,学生活动手册。教师准备:课件。【教学过程】一、聚焦(预设3分钟)素材准备:汤图片1.出示煮汤动图,提问:妈妈住了一锅香喷喷的汤,想请你拿一个勺子放在汤里用,家里有塑料勺、木勺、铁勺,你会选哪一个呢?为什么?2.学生根据生活经验
2、讨论,汇报交流。4.教师继续提问:不同材料制成的物体在传热方面有什么不同?(板书:塑料、木头、金属)二、探索(预设26分钟)材料准备:塑料勺、木勺、铁勺、热水、塑料碗、蜡烛油(一)探索一:塑料勺、木勺、金属勺的传热比赛(预设14分钟)1.出示大小相同的金属勺、木勺、塑料勺并提问:如果同时将它们放在热水中,进行一次传热比赛,预测一下谁会是冠军?(板书:哪个传热快?)2.学生预测并记录。3.提出任务:设计一个实验方案,证明我们的猜想是否正确。4.分小组讨论实验方案。5.学生交流实验方案,教师引导学生关注操作要点和注意事项,如:怎样倒水?怎样放汤匙?蜡涂在哪里?6.学生分组实验,教师巡视指导。7.汇
3、报实验情况。8.小结:不同材料的物体,导热性能不同。像实验中的金属材料那样导热性能好的物体叫热的良导体。像塑料、木头等导热性能差的物体叫热的不良导体。(板书:热的良导体、热的不良导体)9.提问:实验中还有什么新的发现?遇到了哪些困难?是怎样解决的?10.继续提问:生活中有哪些方面应用了热的良导体和热的不良导体? (二)探索二:比较铜、铁、铝的导热性能(预设12分钟)材料准备:金属导热性能演示器、凡士林、酒精灯、火柴、护目镜、湿布1.提问:金属是热的良导体,是不是所有的金属传热本领都一样呢?2.课件出示铜棒、铁棒和铝棒,提问:哪种材料的传热速度快一点?3.学生根据材料,设计实验方案。4.提问:刚才的实验中,我们用蜡的熔化来感知物体的冷热,这种方法有什么不足?你还有什么其他办法吗?5.引导:根据已有材料,我们能不能设计一个更加科学的实验方案?6.师生一起交流、讨论实验方案与实验注意事项。7.学生分组实验,教师巡视指导。8.学生汇报交流,教师小结:同样都是金属,但它们的导热速度也是不同的。(板书:铜铁铝)三、研讨(预设8分钟)1.引导学生根据观察到的现象和实验结论完善对材料导热性能的认识。2.提问:不同导热性能的材料,在生活中有什么不同的用途?【板书设计】6哪个传热快热的良导体:金属(铜铁铝) 热的不良导体:塑料、木头 3