1、4.6哪个传热快教学设计【教学目标】1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2.从热量的传递角度认识效率。【教学重难点】重点：进行不同材料物体热传导性能的对比实验。难点：学生能明确对比实验的关键要素，能根据已有的经验进行对比实验的设计。【教学准备】学生准备：塑料勺、木勺、铁勺、杯子、热水、蜡烛油、凡士林、金属导热性能演示器、酒精灯、火柴、湿布、护目镜，温度变化记录表，学生活动手册。教师准备：课件。【教学过程】一、聚焦（预设3分钟）素材准备：汤图片1.出示煮汤动图，提问：妈妈住了一锅香喷喷的汤，想请你拿一个勺子放在汤里用，家里有塑料勺、木勺、铁勺，你会选哪一个呢？为什么？2.学生根据生活经验
2、讨论，汇报交流。4.教师继续提问：不同材料制成的物体在传热方面有什么不同？（板书：塑料、木头、金属）二、探索（预设26分钟）材料准备：塑料勺、木勺、铁勺、热水、塑料碗、蜡烛油（一）探索一：塑料勺、木勺、金属勺的传热比赛（预设14分钟）1.出示大小相同的金属勺、木勺、塑料勺并提问：如果同时将它们放在热水中，进行一次传热比赛，预测一下谁会是冠军？（板书：哪个传热快？）2.学生预测并记录。3.提出任务：设计一个实验方案，证明我们的猜想是否正确。4.分小组讨论实验方案。5.学生交流实验方案，教师引导学生关注操作要点和注意事项，如：怎样倒水？怎样放汤匙？蜡涂在哪里？6.学生分组实验，教师巡视指导。7.汇
3、报实验情况。8.小结：不同材料的物体，导热性能不同。像实验中的金属材料那样导热性能好的物体叫热的良导体。像塑料、木头等导热性能差的物体叫热的不良导体。（板书：热的良导体、热的不良导体）9.提问：实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难？是怎样解决的？10.继续提问：生活中有哪些方面应用了热的良导体和热的不良导体？ （二）探索二：比较铜、铁、铝的导热性能（预设12分钟）材料准备：金属导热性能演示器、凡士林、酒精灯、火柴、护目镜、湿布1.提问：金属是热的良导体，是不是所有的金属传热本领都一样呢？2.课件出示铜棒、铁棒和铝棒，提问：哪种材料的传热速度快一点？3.学生根据材料，设计实验方案。4.提问：刚才的实验中，我们用蜡的熔化来感知物体的冷热，这种方法有什么不足？你还有什么其他办法吗？5.引导：根据已有材料，我们能不能设计一个更加科学的实验方案？6.师生一起交流、讨论实验方案与实验注意事项。7.学生分组实验，教师巡视指导。8.学生汇报交流，教师小结：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。（板书：铜铁铝）三、研讨（预设8分钟）1.引导学生根据观察到的现象和实验结论完善对材料导热性能的认识。2.提问：不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？【板书设计】6哪个传热快热的良导体：金属（铜铁铝） 热的不良导体：塑料、木头 3
