1、二年级语文小马过河教学设计教学目标1、正确流利的朗读课文。利用 2.0 信息技术学习生字条中的生字2、借助畅言信息技术教学手段开展多种形式的朗读，使学生深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。教具准备多媒体课件畅言电子白板投影教学设计一、导入新课。 】 ，谜语导入四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。猜一动物？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文小马过河 。 （教师板书课题
2、）齐声将课题读两遍。二、整体感知，大致了解故事的内容1、利用白板畅言应用，出示电子课本，进行课文朗读，学生思考：课文主要讲了一件什么事？（用自己的话说说）三、再读课文、圈画生字1、学生在文中圈画出本课要认的生字（1）课件出示本课词语，理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”磨坊等词。超链接词语图片，解释马棚（2）用摘苹果的方式巩固词语，（2）先自由读第二自然段，再分角色读思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？（3）选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。四、默读课文，指导朗读1、自由读第三至六自然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中 找出有关词句，做上
3、记号。2、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？（1）、指名读，找出小马妈妈说的话。（2）、联系上下文理解这句话的意思。4、指名读第八自然段思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？（1）、把写小马感受的话找出来。（2）、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。（3）、 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。（4）、讨论交流：为什么同一条河大家的说法不同呢？（分组讨论）四、拓展升华课后习题：小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？五、总结全文大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。六、作业：回家后把小马过河的故事讲给家里人听。七、板书设计小马过河老牛浅（高）松鼠深（矮）遇事要多动脑，并且要亲自尝试。
