1、二年级语文小马过河教学设计教学目标1、正确流利的朗读课文。利用 2.0 信息技术学习生字条中的生字2、借助畅言信息技术教学手段开展多种形式的朗读,使学生深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。3、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。教具准备多媒体课件畅言电子白板投影教学设计一、导入新课。 】 ,谜语导入四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。猜一动物?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。这节课我们来学习课文小马过河 。 (教师板书课题
2、)齐声将课题读两遍。二、整体感知,大致了解故事的内容1、利用白板畅言应用,出示电子课本,进行课文朗读,学生思考:课文主要讲了一件什么事?(用自己的话说说)三、再读课文、圈画生字1、学生在文中圈画出本课要认的生字(1)课件出示本课词语,理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”磨坊等词。超链接词语图片,解释马棚(2)用摘苹果的方式巩固词语,(2)先自由读第二自然段,再分角色读思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(3)选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。四、默读课文,指导朗读1、自由读第三至六自然段思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中 找出有关词句,做上
3、记号。2、学习第七自然段思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?(1)、指名读,找出小马妈妈说的话。(2)、联系上下文理解这句话的意思。4、指名读第八自然段思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?(1)、把写小马感受的话找出来。(2)、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。(3)、 小结:这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。(4)、讨论交流:为什么同一条河大家的说法不同呢?(分组讨论)四、拓展升华课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?五、总结全文大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。六、作业:回家后把小马过河的故事讲给家里人听。七、板书设计小马过河老牛浅(高)松鼠深(矮)遇事要多动脑,并且要亲自尝试。