1、扑克牌搭高游戏教学设计 学科：综合实践活动 年级：五年级 课型：新授课 课题：扑克牌搭高游戏 教学准备：十副扑克牌，多媒体课件 教学目标： 1. 通过扑克牌搭高游戏活动，让学生认识到扑克牌游戏中也有学问。 2. 通过参与扑克牌搭高游戏，训练学生立体思维能力，培养动手能 力：通过合作探究，提高学生交流合作意识和创新能力； 3.通过搭高塔游戏活动，让学生体验创作和成功的乐趣，增强自信 心 重点：学生探究出扑克牌搭高游戏的方法，技巧和注意事项等 难点：学生通过扑克牌搭高游戏进而构建自己内心的“高塔” 学情分析：五年级的学生利用扑克牌进行“纸牌搭高”的活动，让 孩子们立足生活中的实际问题进行发散思维，
2、从多角度考虑，启迪 学生的思维。对于学生学习兴趣的激发、智力能力的发展，特别是 创造性思维的发展，显然是有益的 . 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢做游戏吗？看看老师手中的扑克牌，说说你用它 做过那些游戏？扑克牌可以做这么多好玩的游戏，这节课老师就用 它和你们一起做一个更好玩的游戏，想玩吗？它是什么呢？（出示 课题并板书：扑克牌搭高游戏） 设计意图：通过谈话的方式让学生回顾玩扑克牌的经历，增加学生 对扑克牌的兴趣，调动学生对本课内容的好奇心，进而揭示课题。 二、教学过程： 出示活动内容：本次活动一共由四关组成，看哪组能顺利闯关，得 到最多的 ，成为本次活动的赢家！注：不能听从指令的小组
3、 会被扣掉 。（出示课件） 现在我们开始第一关（出示课件）：1 分钟计时开始。做完的小组 可以举手示意老师，时间到，查看个小组完成情况并颁发扑克牌， 让学生总结说说用什么方法让一张扑克牌立在桌子上的？ 设计意图：让学生通过自己的实践活动掌握让扑克牌立在桌子上的 方法，为后面的游戏做好铺垫。 师：同学们已经总结出这些方法让扑克牌立在桌子上，现在我们就 用这些方法开始第二关，可以吗？注意每组只有三张扑克牌，小组 里的四个人怎样合理利用它呢？2 分钟计时开始，时间到，学生总 结一下搭高塔的关键点平衡、稳定性，教师引导学生说出他们 是怎样合理利用 3 张扑克牌的资源。 设计意图：通过本次活动，教师意在
4、引导学生说出搭高塔的关键是 保持平衡，注意稳定性。合理利用手中资源的方法是小组合作，小 组合作也是完成以后游戏的一个必须条件。 师：现在我们已经掌握了搭高塔的这么多知识，想不想用这些方法 来挑战有难度的第三关，5 分钟计时开始。游戏结束后，教师引导 学生观看一段视频，让学生结合视频和自己在游戏里的感受，说说 搭高塔时还应注意什么。 设计意图：通过观看视频和自己在游戏里的感受，学生会容易回答 出影响搭好的扑克牌的稳定性的条件，如：环境、气流、同学走动 等。老师再引导学生我们不仅仅是在搭生活中的扑克牌高塔，也是 在构建我们内心的高塔，通过游戏活动我们更团结了，乐观地看待 别人的成功，不嫉妒、不破坏
5、别人的成果；失败时不指责、抱怨别 人，一次次的尝试，坚持着；进而让自己内心成长起来，强大起来， 也就解决了本课的重难点。 师：这就是我们今天要搭出的高塔，也是最后一关，你们想挑战吗？ 10 分钟计时开始。好，时间到。我们现在一起欣赏各组同学的作品， 这关游戏的胜利者是哪一组，看看今天哪组是最后的赢家。 设计意图：通过前三关的游戏，让学生不仅仅掌握了搭高塔的方法、 技巧和注意事项等，还让学生的内心成长起来，变得强大。进而让 学生把这些收获应用到游戏中来。 师：今天的游戏到现在就结束了，我相信同学们一定有许多收获， 对于自己和同伴能有一个正确的评价，接下来我们来填写评价建议 单，一会找同学来汇报。 评评 价价 建建 议议 单单 活动中，你一定有许多收获，请你和小伙伴交流一下感受，并根据 满意程度在下表中涂上相应数量的星星，别忘了写你的收获哟！ 评价内容 自己评价 同伴评价 主动寻找解决搭高问题的方法 用于大胆尝试 虚心接纳别人意见，并积极改进 活动中有持之以恒的精神 体谅和尊重他人，不去抱怨和指责 我的收获 设计意图：让学生通过填写评价建议单，学会反思，能正确评价自 己和他人。 三、师总结 板书设计： 扑克牌搭高游戏 气流、坚持 环境、乐观、尝试 平衡、稳定性、团结
