1、说 课 稿 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是 ：保护环境，人人有责 首先， 我对本节内容进行分析 一、说教材 保护环境，人人有责是安徽大学出版社四年级下册综合实践 活动教材第三课内容。教材以图片、实例、活 动和倡议等向学生展 示环境的现状，以及教育学生要保 护我们赖以生存的环境，是每一 个人的责任。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知 结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：懂得环境是人类赖以生存的基本条件；懂得保护 环境是社会公德的基本条件，人人有责。 2、能力目标：护环境卫生，不做污染环境的事； 劝阻他人不要污染环
2、境，破坏环境； 3、情感、态度、价值观目标：对破坏环境的人和事表示愤慨; 愿意为环境保护作出自己的贡献. 三、说教学的重、难点 本着四新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学 重点和难点 教学重难点：环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责； 自觉地保护环境卫生；不做污染环境的事，保护生态环境；积极参 加环保活动。 四、说学生情况 我面对的是一些农村孩子，对于周边环境的污染也能很直观的 看到，让学生去搜集相关污染的图片时能直接受到教育。但是学生 对于其他的工业和人为性的污染很陌生，这需要课件的展示来帮助 学生去认识。 五、 说教法 我们都知道综合实践活动是一门培养人的实践能力的重要学
3、科。 因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知 其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获 取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校四年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方 法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生 践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引 导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的 心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂 教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学 生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力， 从而
4、达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用多媒体课件展示图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过环境污染，伤害我们的健康，我们怎样去保护环境， 每个人都有责任活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立 探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学 生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了
5、直 观的感受，可以让学生自己阅读课本并观察图片。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。 各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂 的积极性、主动性。 1、导入新课： 由出示图片的情景设置导入新课。 提问，同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系 呢？过渡：（指着第一幅图片）问：你们觉得这个小村庄的环境怎 么样？（生齐说：美），可是，几年之后， 由于人为的破坏，小村庄变成了这样！ 出示第二张图片。(小村庄被洪水冲毁后的照片) 问：这说明什么？ 生齐声说：要保护环境。 今天，我们就来学习：保护环境、人人有责 （板书课题： 保护环境、人人有责） 2、检查课前作业，畅谈感悟。 由学生根据收集的资料自由发言，并谈谈自己的见解。 3、联系生活，再品环保。 出示各种污染图片，并进行适当讲解，让学生去感受保护环境 的责任和迫切性。 4、组织活动，探讨方案。 5、落实行动，献计献策。 我们应该怎样保护环境呢？ 小组合作学习；自己提问，自己解答；互相交流。 小结：同学们为保护环境，献出这么多计策，我祝大家的愿望 设想早日实现，使我们的家园更美好！ 我的说课完毕，谢谢大家！ 说课教师：高庙小学 耿斌 综合实践四年级下册 保护环境 人人有责 说课稿
