1、说 课 稿 各位领导 、老师们,你们好! 今天我要进行说课的内容是 :保护环境,人人有责 首先, 我对本节内容进行分析 一、说教材 保护环境,人人有责是安徽大学出版社四年级下册综合实践 活动教材第三课内容。教材以图片、实例、活 动和倡议等向学生展 示环境的现状,以及教育学生要保 护我们赖以生存的环境,是每一 个人的责任。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着四年级学生他们的认知 结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、认知目标:懂得环境是人类赖以生存的基本条件;懂得保护 环境是社会公德的基本条件,人人有责。 2、能力目标:护环境卫生,不做污染环境的事; 劝阻他人不要污染环
2、境,破坏环境; 3、情感、态度、价值观目标:对破坏环境的人和事表示愤慨; 愿意为环境保护作出自己的贡献. 三、说教学的重、难点 本着四新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学 重点和难点 教学重难点:环境是人类生存的基本条件,保护环境人人有责; 自觉地保护环境卫生;不做污染环境的事,保护生态环境;积极参 加环保活动。 四、说学生情况 我面对的是一些农村孩子,对于周边环境的污染也能很直观的 看到,让学生去搜集相关污染的图片时能直接受到教育。但是学生 对于其他的工业和人为性的污染很陌生,这需要课件的展示来帮助 学生去认识。 五、 说教法 我们都知道综合实践活动是一门培养人的实践能力的重要学
3、科。 因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知 其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获 取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校四年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方 法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生 践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引 导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的 心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂 教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学 生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力, 从而
4、达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用多媒体课件展示图片手段进行直观演示,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过环境污染,伤害我们的健康,我们怎样去保护环境, 每个人都有责任活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立 探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学 生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了
5、直 观的感受,可以让学生自己阅读课本并观察图片。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。 各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂 的积极性、主动性。 1、导入新课: 由出示图片的情景设置导入新课。 提问,同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系 呢?过渡:(指着第一幅图片)问:你们觉得这个小村庄的环境怎 么样?(生齐说:美),可是,几年之后, 由于人为的破坏,小村庄变成了这样! 出示第二张图片。(小村庄被洪水冲毁后的照片) 问:这说明什么? 生齐声说:要保护环境。 今天,我们就来学习:保护环境、人人有责 (板书课题: 保护环境、人人有责) 2、检查课前作业,畅谈感悟。 由学生根据收集的资料自由发言,并谈谈自己的见解。 3、联系生活,再品环保。 出示各种污染图片,并进行适当讲解,让学生去感受保护环境 的责任和迫切性。 4、组织活动,探讨方案。 5、落实行动,献计献策。 我们应该怎样保护环境呢? 小组合作学习;自己提问,自己解答;互相交流。 小结:同学们为保护环境,献出这么多计策,我祝大家的愿望 设想早日实现,使我们的家园更美好! 我的说课完毕,谢谢大家! 说课教师:高庙小学 耿斌 综合实践四年级下册 保护环境 人人有责 说课稿