1、课题课题 光幻视与光游戏 教学目标教学目标 1 了解有趣的光幻视及导致产生视觉错觉的因素 有哪些。 2 在活动中培养学生观察能力及动手操作的能力, 培养学生爱科学的兴趣。 教学重点教学重点 了解什么是光幻视。 教学难点教学难点 在生活中可以用学到的知识解释光幻视现象。 教具准备教具准备 剪刀、一次性筷子、牙签、图片、双面胶 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 二次备课二次备课 一、导入: 师:今天课题内容同学们一定觉得很抽象,平 时没有接触过,什么是“光幻视”呢?大家别 急, 请同学们看一组图, 大家就会一目了然了 。 示范图 1示范图 2 提问: 1.两幅图中竖线是直的吗?你是怎么
2、样得 出结论的?(用眼看) 2.我们用格尺来检查一下,说说你们的检测结 果。 3.结论是两幅图竖线都是直的, 但是我们开始用 眼看上去怎么了?(图 2 竖线向左右凸了)通 过检测实际书上并不凸,而是直的。 4.为什么会有这样的错觉呢? (受到其它想他的 干扰) 5.出示图 3现在以图 2 为依据,想想图 3 中画什么样的线条可以使图中的两条直线看上 去向里凹? 6.公布答案太神奇了!我们的眼镜很容易被 事物蒙骗,就像刚才我们所见证的那有有 限事物看上去和它实际样子不一致,或者看上 去存在的事物实际上并不在那里,这就叫光幻 视。 7.生活中有许多有趣的光幻视存在, 让我们来继 续探究吧! 二、用
3、各种检查的方法来验证光幻视的错觉。 1.出示图 1比较两个图像中间的线段哪 个看上去更长?用格尺检测一下,结果是一样 长。这个是一种光幻视,是一种长度错觉,是 什么影响的呢?(箭头的方向)箭头朝内的线 条看着比箭头朝外的线条短一些,朝外似乎延 长了,朝内有收缩感。这叫缪勒莱尔错觉, 也叫黑林错觉。 2.出示图 2哪个红色圆圈看着大?请你 检测一下?说一说用什么办法检测的? 这也是一种光幻视,叫艾宾浩斯错觉,两个完 全相同的圆放置在一张图上,一个围绕较大的 圆,一个围绕较小的圆,围绕较大的圆看起来 会比围绕较小的圆还小。是什么干扰我们产生 这样的错觉那?(周围的图形干扰) 3.出示图片说一说图
4、片上出现什么错觉,你是如何检测的。 三、通过刚才的检测,同学们想一想是什么干 扰我们的视觉? 线条干扰、图形干扰、对比干扰 四、同学们了解了干扰视觉的因素,下面我们 利用光幻视来做几个旋转陀螺。 用剪刀沿着圆边剪掉,用牙签插入中心点,用 大拇指和食指旋转,观察你看到的现象,并解 释一下。 五、还有一种光幻视不是因线条、图案等干扰 产生错觉的,请看图 人眼在观察景物时,需经过一段短暂的时间, 光的作用结束后,视觉形象并不立刻消失,这 种残留的视觉称“后像”视觉的这一现象则被 成为“视觉驻留” 。 六、利用视觉驻留的原理制作玩具。 七、小结本节课知识点,请学生欣赏一组光幻 视图像。 板板 书书 设设 计计 光幻视和光游戏 线条干扰、图形干扰、对比干扰 视觉驻留