1、 1 我的零花钱我的零花钱活动设活动设计计 教科版五年级下册第教科版五年级下册第 3 单元合理消费单元合理消费 活动目标：活动目标： 1.让学生认识手中零花钱，联系生活经验，充分调动学生的研究兴趣。 2.培养学生的合作意识、探究能力，引导学生亲历比较、分析、分类、汇 总等思维过程。 5.通过学习，培养学生理财意识，养成良好生活习惯。 活动重点：活动重点： 积极引导学生对相关资料进行的理解，提出自己的想法和问题，学会把问 题归纳整理转化成研究小课题。 活动过程：活动过程： 一、创设情境，激发研究欲望。一、创设情境，激发研究欲望。 师：1.你们平时都有零花钱吗？ （播放视频） 你想说什么？ 每个孩
2、子都有那么多的零花钱吗？ 2.那平时你的零花钱是哪来的？ 3.有了零花钱，你们都怎么用呢？ 今天，我们就以我的零花钱为主题来开展一次研究活动。 二、二、 小组讨论，主题分解。小组讨论，主题分解。 师：1.刚才我们交流那么多，你最感兴趣的是什么？ 将你们的最关心或最感兴趣的问题在小组互相里说一说。 2.每个同学都说了吗？ 接下来，老师请大家看要求。 （投影出示要求： ） 1.两人合作， 商讨确定 1 个你们两人最感兴趣的问题写在老师发下去的卡 纸上。 （写之前，老师有要求，谁来读） 2. 注意字迹工整，语句通顺，表达准确。 3. 问题写好后，贴到黑板上来。 2 学生开始小组活动。 二、二、 交流
3、汇总，问题归类。交流汇总，问题归类。 1好，我们来看，这么多的问题，哪些是相似或相包含的？ 2剩下的这些问题，我们可以怎样整理归类呢？ 3师生共同讨论筛选问题。 （课件出示。 ） “关于 的研究” 、 “关于 的调查” 用这样的方式把每个问题区域的小内容包含进去， 变成一个我们可以研究 的大问题。 4思考思考怎么说？比如说这个区域的问题，我们就可以说成 ：关于小 学生零花钱来源的研究（强调研究对象、研究内容、研究方法。 ） 5 你学会了吗？我们来看看剩下的几个问题区的课题描述， 谁来试一试？ 三、三、 确定课题，小组分工确定课题，小组分工 1已经确定了这样一些主题，现在你最感兴趣的是哪个？ 2重新分组，填写分工表。 （投影出示） 我们看一下，在这张分工表上，首先有课题名称，老师建议你们先写好。 5交流填写好的表格。 总结：小组分工已经完成，下一节课我们就要根据课题制定详细的小组活 动方案，课后小组同学可以先思考研究的内容、步骤等。如果有疑问可以跟我 联系。预祝大家在活动中能有更多的收获！
