1、 1 我的零花钱我的零花钱活动设活动设计计 教科版五年级下册第教科版五年级下册第 3 单元合理消费单元合理消费 活动目标:活动目标: 1.让学生认识手中零花钱,联系生活经验,充分调动学生的研究兴趣。 2.培养学生的合作意识、探究能力,引导学生亲历比较、分析、分类、汇 总等思维过程。 5.通过学习,培养学生理财意识,养成良好生活习惯。 活动重点:活动重点: 积极引导学生对相关资料进行的理解,提出自己的想法和问题,学会把问 题归纳整理转化成研究小课题。 活动过程:活动过程: 一、创设情境,激发研究欲望。一、创设情境,激发研究欲望。 师:1.你们平时都有零花钱吗? (播放视频) 你想说什么? 每个孩
2、子都有那么多的零花钱吗? 2.那平时你的零花钱是哪来的? 3.有了零花钱,你们都怎么用呢? 今天,我们就以我的零花钱为主题来开展一次研究活动。 二、二、 小组讨论,主题分解。小组讨论,主题分解。 师:1.刚才我们交流那么多,你最感兴趣的是什么? 将你们的最关心或最感兴趣的问题在小组互相里说一说。 2.每个同学都说了吗? 接下来,老师请大家看要求。 (投影出示要求: ) 1.两人合作, 商讨确定 1 个你们两人最感兴趣的问题写在老师发下去的卡 纸上。 (写之前,老师有要求,谁来读) 2. 注意字迹工整,语句通顺,表达准确。 3. 问题写好后,贴到黑板上来。 2 学生开始小组活动。 二、二、 交流
3、汇总,问题归类。交流汇总,问题归类。 1好,我们来看,这么多的问题,哪些是相似或相包含的? 2剩下的这些问题,我们可以怎样整理归类呢? 3师生共同讨论筛选问题。 (课件出示。 ) “关于 的研究” 、 “关于 的调查” 用这样的方式把每个问题区域的小内容包含进去, 变成一个我们可以研究 的大问题。 4思考思考怎么说?比如说这个区域的问题,我们就可以说成 :关于小 学生零花钱来源的研究(强调研究对象、研究内容、研究方法。 ) 5 你学会了吗?我们来看看剩下的几个问题区的课题描述, 谁来试一试? 三、三、 确定课题,小组分工确定课题,小组分工 1已经确定了这样一些主题,现在你最感兴趣的是哪个? 2重新分组,填写分工表。 (投影出示) 我们看一下,在这张分工表上,首先有课题名称,老师建议你们先写好。 5交流填写好的表格。 总结:小组分工已经完成,下一节课我们就要根据课题制定详细的小组活 动方案,课后小组同学可以先思考研究的内容、步骤等。如果有疑问可以跟我 联系。预祝大家在活动中能有更多的收获!