1、 “绵延不绝丝之旅”“绵延不绝丝之旅” 综合实践开题指导综合实践开题指导 一、活动目标一、活动目标 1初步了解南浔的丝绸文化，激发学生对辑里湖丝的研究兴趣， 确定活动课题。 2初步学会提问，从专题到问题，从问题到研究主题的转化。 3让学生在合作交流的过程中，学会合作。 二、活动重难点二、活动重难点 提出问题，把问题分类归纳，并转化为活动研究主题。 三、活动过程三、活动过程 课前谈话。课前谈话。 上课前，我们先来看一段热点新闻，看完这段新闻后你知道了什 么？【课件播放新闻】【课件播放新闻】 （一）新课导入，揭示课题（一）新课导入，揭示课题 1就像刚刚新闻中所说的那样，丝绸之路，从古至今，绵延千
2、年。 （1）同学们，其实我们湖州素有“鱼米之乡，丝绸之府”的美 誉，南浔最具代表。请看ppt 图片图片 （2）现在我来做个现场调查，看看你们对家乡有这一美誉有多 少了解？ （3）请拿出你们手上的调查问卷开始如实作答，完成的请马上 举手示意。 【现场调查，课件出示： （【现场调查，课件出示： （辑里湖丝知多少） 】辑里湖丝知多少） 】 2都完成了，现在请你们数一数，你的选择中有 4 个及以上 A 的请举手。 3经过刚才初步地统计，我发现身为南浔人的我们，对家乡的 这一美誉却了解甚少， 所以今天就让我们一起去探寻一下家乡的 辑里湖丝辑里湖丝。开展一次以“辑里湖丝”为主题的综合实践活动。 【板书【板
3、书 课题】课题】 （二）转化问题，确立子课题（二）转化问题，确立子课题 1我在网上看到了一段有关“辑里湖丝”宣传片，请大家认真 观看，说说你知道了什么？【课件播放宣传片】【课件播放宣传片】 2看了刚刚的宣传片，关于“辑里湖丝”这一主题，你还想知 道些什么？【学生交流】【学生交流】 【教师随机贴类别】【教师随机贴类别】 师小结：学会提问是开展综合实践活动的基础。 【板书】【板书】 3现在请把你认为最有研究价值的问题写下来，注意把字写大 写端正， 以便让下面的同学看清楚内容。 【播放音乐播放音乐 ， 教师巡视指导】教师巡视指导】 （1）请刚刚已经被选中的同学把你的问题贴到黑板上。 （2）请下面的同
4、学对照黑板上的问题，如果有跟黑板上不一样 的问题，请按组依次把问题贴上来，请注意秩序。 【在黑板上贴问题】【在黑板上贴问题】 4你们真了不起，一下子提出了这么多问题。现在请大家快速 浏览这些问题，你发现哪些问题研究的价值不高，请说明理由。 【指导学生筛选问题。 】指导学生筛选问题。 】 师小结：通过大家的努力，我们有效筛选出了一些有研究价值， 并适合我们研究的问题。问题的有效筛选是开展综合实践活动的关 键。 【板书】【板书】 5但是黑板上这些问题在排列上还有些凌乱。接下来，我们分 四人小组讨论一下，把这些问题分分类，并说说这样分类的理由。 【课件出示：把同一个类型的问题分为一组以及小组活动要求
5、】【课件出示：把同一个类型的问题分为一组以及小组活动要求】 6学生讨论，教师巡视指导。 7小组派代表交流分组结果。 【师生评价并调整问题排列】【师生评价并调整问题排列】 师小结；通过同学的交流，老师发现你们提出的问题归类基本可 以转化成 5 研究主题：湖丝特点、缫丝技艺、家蚕养殖、丝绸产品、 历史渊源。 【板书五个主题】【板书五个主题】 师小结：学会分类归纳能帮助我们更有效地开展综合实践活动。 （三）组建活动大组，确定组长（三）组建活动大组，确定组长 1我们大家都知道，一个人的力量是有限的，但是合作的力量 是巨大的，所以为了让本次综合实践活动能顺利地开展，老师建议根 据研究主题的不同，进行重新
6、分组，组建 5 个活动大组。组内成员分 工合作，一起调查研究大家都感兴趣的问题。 2现在请根据研究主题湖丝特点、缫丝技艺、家蚕养殖、丝绸 产品、历史渊源，选择你感兴趣的研究主题，迅速调整座位。 【教师指导调整】【教师指导调整】 3为了活动的顺利开展，每个大组需要一位组长，请组内成员 推荐或自荐组长。 4请组长上来领取组牌，并在小组内讨论，为自己组取一个组 名。 5班内交流组名。 （四）回顾板书，布置作业。（四）回顾板书，布置作业。 1同学们这节课即将接近尾声，老师最后再次强调一点，我们 在探究综合实践活动研究主题时， 一定要学会提问学会提问， 能有效筛选问题， 并进行合理的分类归纳 。 【板书并齐读】【板书并齐读】 2布置作业 为下节方案制定课方案制定课做准备，课后还有一个作业需要同学们去完 成。 【课件出示：上网搜索一份填写完整的综合实践“活动方案” ，【课件出示：上网搜索一份填写完整的综合实践“活动方案” ， 把它打印或摘抄下来，研读三遍。 】把它打印或摘抄下来，研读三遍。 】
