浙科版三年级下册《综合实践》自定主题活动记录表(一)-教案、教学设计-(006).doc

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1、 “绵延不绝丝之旅”“绵延不绝丝之旅” 综合实践开题指导综合实践开题指导 一、活动目标一、活动目标 1初步了解南浔的丝绸文化,激发学生对辑里湖丝的研究兴趣, 确定活动课题。 2初步学会提问,从专题到问题,从问题到研究主题的转化。 3让学生在合作交流的过程中,学会合作。 二、活动重难点二、活动重难点 提出问题,把问题分类归纳,并转化为活动研究主题。 三、活动过程三、活动过程 课前谈话。课前谈话。 上课前,我们先来看一段热点新闻,看完这段新闻后你知道了什 么?【课件播放新闻】【课件播放新闻】 (一)新课导入,揭示课题(一)新课导入,揭示课题 1就像刚刚新闻中所说的那样,丝绸之路,从古至今,绵延千

2、年。 (1)同学们,其实我们湖州素有“鱼米之乡,丝绸之府”的美 誉,南浔最具代表。请看ppt 图片图片 (2)现在我来做个现场调查,看看你们对家乡有这一美誉有多 少了解? (3)请拿出你们手上的调查问卷开始如实作答,完成的请马上 举手示意。 【现场调查,课件出示: (【现场调查,课件出示: (辑里湖丝知多少) 】辑里湖丝知多少) 】 2都完成了,现在请你们数一数,你的选择中有 4 个及以上 A 的请举手。 3经过刚才初步地统计,我发现身为南浔人的我们,对家乡的 这一美誉却了解甚少, 所以今天就让我们一起去探寻一下家乡的 辑里湖丝辑里湖丝。开展一次以“辑里湖丝”为主题的综合实践活动。 【板书【板

3、书 课题】课题】 (二)转化问题,确立子课题(二)转化问题,确立子课题 1我在网上看到了一段有关“辑里湖丝”宣传片,请大家认真 观看,说说你知道了什么?【课件播放宣传片】【课件播放宣传片】 2看了刚刚的宣传片,关于“辑里湖丝”这一主题,你还想知 道些什么?【学生交流】【学生交流】 【教师随机贴类别】【教师随机贴类别】 师小结:学会提问是开展综合实践活动的基础。 【板书】【板书】 3现在请把你认为最有研究价值的问题写下来,注意把字写大 写端正, 以便让下面的同学看清楚内容。 【播放音乐播放音乐 , 教师巡视指导】教师巡视指导】 (1)请刚刚已经被选中的同学把你的问题贴到黑板上。 (2)请下面的同

4、学对照黑板上的问题,如果有跟黑板上不一样 的问题,请按组依次把问题贴上来,请注意秩序。 【在黑板上贴问题】【在黑板上贴问题】 4你们真了不起,一下子提出了这么多问题。现在请大家快速 浏览这些问题,你发现哪些问题研究的价值不高,请说明理由。 【指导学生筛选问题。 】指导学生筛选问题。 】 师小结:通过大家的努力,我们有效筛选出了一些有研究价值, 并适合我们研究的问题。问题的有效筛选是开展综合实践活动的关 键。 【板书】【板书】 5但是黑板上这些问题在排列上还有些凌乱。接下来,我们分 四人小组讨论一下,把这些问题分分类,并说说这样分类的理由。 【课件出示:把同一个类型的问题分为一组以及小组活动要求

5、】【课件出示:把同一个类型的问题分为一组以及小组活动要求】 6学生讨论,教师巡视指导。 7小组派代表交流分组结果。 【师生评价并调整问题排列】【师生评价并调整问题排列】 师小结;通过同学的交流,老师发现你们提出的问题归类基本可 以转化成 5 研究主题:湖丝特点、缫丝技艺、家蚕养殖、丝绸产品、 历史渊源。 【板书五个主题】【板书五个主题】 师小结:学会分类归纳能帮助我们更有效地开展综合实践活动。 (三)组建活动大组,确定组长(三)组建活动大组,确定组长 1我们大家都知道,一个人的力量是有限的,但是合作的力量 是巨大的,所以为了让本次综合实践活动能顺利地开展,老师建议根 据研究主题的不同,进行重新

6、分组,组建 5 个活动大组。组内成员分 工合作,一起调查研究大家都感兴趣的问题。 2现在请根据研究主题湖丝特点、缫丝技艺、家蚕养殖、丝绸 产品、历史渊源,选择你感兴趣的研究主题,迅速调整座位。 【教师指导调整】【教师指导调整】 3为了活动的顺利开展,每个大组需要一位组长,请组内成员 推荐或自荐组长。 4请组长上来领取组牌,并在小组内讨论,为自己组取一个组 名。 5班内交流组名。 (四)回顾板书,布置作业。(四)回顾板书,布置作业。 1同学们这节课即将接近尾声,老师最后再次强调一点,我们 在探究综合实践活动研究主题时, 一定要学会提问学会提问, 能有效筛选问题, 并进行合理的分类归纳 。 【板书并齐读】【板书并齐读】 2布置作业 为下节方案制定课方案制定课做准备,课后还有一个作业需要同学们去完 成。 【课件出示:上网搜索一份填写完整的综合实践“活动方案” ,【课件出示:上网搜索一份填写完整的综合实践“活动方案” , 把它打印或摘抄下来,研读三遍。 】把它打印或摘抄下来,研读三遍。 】

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