1、2 2、通过感官来发现、通过感官来发现 教学目标： 1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器 官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。 2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更 全面、更确切的了解事物的信息。 3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认 识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一 些力所能及的帮助。 教学重点： 通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器 官，了解这些器官的作用。 教学难点： 通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物， 能够获得更确切、更全面的信息。 教学准备： 小石块、一杯水、包子、小木块、图
2、片、多媒体课件等等。 预习要求： 观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的， 初步体会残疾人生活的痛苦。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天我们班级来了新朋友，我们向他打一下招 呼吧.你是通过你的哪个感觉器官了解到的？对这就是我们人身 体五个感觉之一的眼睛。教师板书眼睛。教师补充眼睛是视觉， 可以了解到物体的颜色、大小、形状等等。我们身体还有哪些 感官？这些感官可以帮助我们了解事物的什么？ 2、全班交流，教师相机引导： 耳朵听觉，可以听到外界的声音。 眼睛视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。 鼻子嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。 舌头味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸
3、、甜、苦、 辣、咸等等。 皮肤触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、 坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。 3、教师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感 觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样 子的。 三、探索 1、教师引导：同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知 周围的世界，那么，我们就来试一试。教师板书通过感官来 发现 2、教师出示课本 28 页的上面四幅图片，引导学生看一看 这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。 4、全班交流，指生说一说看到这些图片后想到的词语。 轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。 教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特
4、点，并用 词汇表达出来。 5、验证 （1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这 些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际 来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。 （2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了 解这四种事物的特点，并用词语记录下来。 （3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用 五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一 听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。 备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险， 因此可以引导学生尝一尝。 （4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品 之后的发现。 石头：很硬，很重，摸
5、上去很粗糙。 水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。 豆沙包：很柔软，吃在嘴里甜甜的。 木块：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。 6、教师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察 四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现， 只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有 什么不一样？ 7、学生讨论交流，教师相机引导：我们只用眼睛去看一种 物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感 官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更 确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一 种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。 四、拓展 1、教师
6、引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体， 能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过， 在我们身边还生活着另一类人群，我们一起来了解一下。 2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、 听力障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？ 3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛 苦的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能 为他们做些什么呢？ 4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有 视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的 时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。 五、课堂总结 今天这节课，我们学习了通过感官来发现这一课。通 过学习，我们了解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，可以 帮助我们感知周围的世界是什么样子的。同时，我们也初步体 会到了残疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重残疾人， 关心残疾人，并提供一些力所能及的帮助。
