1、2 2、通过感官来发现、通过感官来发现 教学目标: 1、通过学习,知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器 官,认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。 2、通过对比探究活动,明白用多种感官观察事物,能够更 全面、更确切的了解事物的信息。 3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦,认 识到在日常生活中,我们要尊重、关心残疾人,并能够提供一 些力所能及的帮助。 教学重点: 通过学习,认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器 官,了解这些器官的作用。 教学难点: 通过对比探究活动,认识到利用多种感官同时观察事物, 能够获得更确切、更全面的信息。 教学准备: 小石块、一杯水、包子、小木块、图
2、片、多媒体课件等等。 预习要求: 观察我们生活中的残疾人,看看他们平时是怎样生活的, 初步体会残疾人生活的痛苦。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,今天我们班级来了新朋友,我们向他打一下招 呼吧.你是通过你的哪个感觉器官了解到的?对这就是我们人身 体五个感觉之一的眼睛。教师板书眼睛。教师补充眼睛是视觉, 可以了解到物体的颜色、大小、形状等等。我们身体还有哪些 感官?这些感官可以帮助我们了解事物的什么? 2、全班交流,教师相机引导: 耳朵听觉,可以听到外界的声音。 眼睛视觉,可以看到事物的形状、颜色、大小等等。 鼻子嗅觉,可以闻出香、臭、酸、腥等气味。 舌头味觉,可以尝出各种各样的味道,如酸
3、、甜、苦、 辣、咸等等。 皮肤触觉,可以感知外面的世界,判断物体的冷和热、 坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。 3、教师小结:同学们,眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感 觉器官,这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样 子的。 三、探索 1、教师引导:同学们,既然我们的感官可以帮助我们感知 周围的世界,那么,我们就来试一试。教师板书通过感官来 发现 2、教师出示课本 28 页的上面四幅图片,引导学生看一看 这些图片,并说一说自己看到的和想到的,再用词语记录下来。 4、全班交流,指生说一说看到这些图片后想到的词语。 轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。 教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特
4、点,并用 词汇表达出来。 5、验证 (1)教师引导:同学们,刚刚我们通过看图片,了解了这 些事物的特点,事实是不是这样呢?下面我们用五种感官实际 来观察这些物品,并用词汇记录我们的发现。 (2)学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察,了 解这四种事物的特点,并用词语记录下来。 (3)教师巡视,了解学生观察情况,并提醒学生要注意用 五种感官同时观察,用眼睛看一看,用手摸一摸,用耳朵听一 听,用鼻子闻一闻,甚至于可以用嘴尝一尝。 备注:因为这四种事物都是知道的,不存在未知的危险, 因此可以引导学生尝一尝。 (4)全班交流,说一说自己使用五种感官观察这四种物品 之后的发现。 石头:很硬,很重,摸
5、上去很粗糙。 水:无色,无味,摸上去凉凉的,会流动。 豆沙包:很柔软,吃在嘴里甜甜的。 木块:四四方方的,很硬,很轻,表面比较光滑。 6、教师引导:同学们,刚刚我们通过只看图片的方法观察 四种物品,又通过用五种感官实际观察物品,大家有没有发现, 只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗?有 什么不一样? 7、学生讨论交流,教师相机引导:我们只用眼睛去看一种 物体,获得的信息是片面的,甚至于是错误的。而利用五种感 官同时去观察物体,就会获得更全面的信息,观察物体也会更 确切。所以,以后我们在观察一种事物的时候,不能单单靠一 种感官,而应该利用多种感官去更全面的认识。 四、拓展 1、教师
6、引导:同学们,我们很庆幸,我们拥有健康的身体, 能够听到、看到、闻到,同时也能感觉到外面的世界。不过, 在我们身边还生活着另一类人群,我们一起来了解一下。 2、学生联系生活实际,说一说在生活中,那些视力障碍、 听力障碍的人是怎样生活的?他们在生活中会遇到哪些困难? 3、教师引导:有视力障碍、听力障碍的人,生活是非常痛 苦的,他们有的看不到外面的世界,有的听不到声音,我们能 为他们做些什么呢? 4、学生谈一谈自己的想法,教师引导学生不要歧视这些有 视力障碍、听力障碍的残疾人,而应该去尊重他们,在适当的 时候关心他们,提供一些力所能及的帮助。 五、课堂总结 今天这节课,我们学习了通过感官来发现这一课。通 过学习,我们了解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官,可以 帮助我们感知周围的世界是什么样子的。同时,我们也初步体 会到了残疾人的痛苦,明白了在以后的生活中,要尊重残疾人, 关心残疾人,并提供一些力所能及的帮助。