1、教学设计教学设计 作者信息：作者信息： 教学设计教学设计 教学主题：我的情绪我做主教学主题：我的情绪我做主 一、 教材分析： 我的情绪我做主是第二单元最后一课的内容，本课的目 的是懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性；尊重他 人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪；知道情绪调 控的一些有效方法。 二、 教学目标： （1） 、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2） 、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 （3） 、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我 控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 三、课标要求： （一） 理解情绪的多
2、样性， 学会调节和控制情绪， 保持乐观心态。 （二）关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学 会换位思考，能够与人为善。 （三）克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 四、教学过程： （一）活动名称：多种多样的情绪 通过实物投影仪展示几个特征明显的情绪，要求学生们认真 观察，并且说出这些分别是什么情绪。 通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四 种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、 哀、惧。 小结： 其实， 在日常生活中， 人们的情绪是复杂多样的。 如“明 天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安、 自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的
3、情绪。所以说在这四 种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。 （二）活动名称：我问你答 问题：如何调整情绪？ 生答：转移情绪、适当的运动、适当哭泣、与人倾诉 小结：生活就是一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就 哭，当不良情绪来了，不应该一昧的揪着使自己懊恼的缘由钻牛 角尖，而是应当静下心来，听听音乐，舒缓心情，当脑子发热的 劲儿过了之后，坏情绪就没当时那么激动了。 （三）请你编故事 碰碰车，请学生们仔细观察图片，根据自己的想象把故事续 写下去。 五、归纳总结： 通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦 有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否 则就会身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。
