1、好习惯伴我成长好习惯伴我成长教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习 惯和不良学习习惯的表现及危害；惯和不良学习习惯的表现及危害； 2、能够认识培养良好学习习惯、能够认识培养良好学习习惯 的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。 3、提高用相关方法培、提高用相关方法培 养好的学习习惯的能力。养好的学习习惯的能力。 【教学重点】【教学重点】 通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形 成好习惯的重要性。成好习惯的重要性
2、。 【教学难点】【教学难点】 提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我 控制能力。控制能力。 【教学内容及过程】【教学内容及过程】 一一 激情导入激情导入 同学们， 你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？同学们， 你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？ 师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你 走向成功， 也能驮着你滑向失败。 谁来读一读？这句话在告诉我们什走向成功， 也能驮着你滑向失败。 谁来读一读？这句话在告诉我们什 么呢？根据学生的发
3、言揭题好习惯伴我成长么呢？根据学生的发言揭题好习惯伴我成长. 二掌握好习惯坏习惯的表现。二掌握好习惯坏习惯的表现。 1. 看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？ 师： 看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。 随着年龄的师： 看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。 随着年龄的 增长，一些习增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终 生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们 的进步。 你想知道自己的好
4、习惯有多少， 坏习惯有哪些吗？让我们在的进步。 你想知道自己的好习惯有多少， 坏习惯有哪些吗？让我们在 习惯加减法中找答案吧！习惯加减法中找答案吧！ 2. 习惯加减法习惯加减法 师： 我们每个人手中都有两种颜色的圆片， 其中绿色的代表好习师： 我们每个人手中都有两种颜色的圆片， 其中绿色的代表好习 惯，红色的代表坏习惯。请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆惯，红色的代表坏习惯。请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆 片。片。 三、活动过程：三、活动过程： 问卷调查，问卷调查， 1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？ 2、你从
5、几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？ 3、现在你是每天还、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？ 4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了） 四展示汇报，交流成果。四展示汇报，交流成果。 （一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。（一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。 （二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来（二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来 的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。的好处（坏处），并能分
6、清好习惯和坏习惯。 1、表演：、表演：A 小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用 具都带齐了。具都带齐了。 B 小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。 2、请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯） 五巩固练习，检测反馈。五巩固练习，检测反馈。 1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。 2.想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条“大大 虫子虫子“-一个非改不可的坏习惯。一个非改不可的坏习惯。 3.小组交流改掉坏习惯的方法。小组交流改掉坏习惯的方法。 板书设计：板书设计： 好习惯伴我成长好习惯伴我成长 好习惯好习惯 坏习惯坏习惯 培养好习惯培养好习惯 教学反思：教学反思： 本课， 从说一说好的学习习惯， 找一找自身或他人的好的学习习本课， 从说一说好的学习习惯， 找一找自身或他人的好的学习习 惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来 设计。设计。
