1、好习惯伴我成长好习惯伴我成长教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、了解分析自己的学习习惯状况,知道良好学习习、了解分析自己的学习习惯状况,知道良好学习习 惯和不良学习习惯的表现及危害;惯和不良学习习惯的表现及危害; 2、能够认识培养良好学习习惯、能够认识培养良好学习习惯 的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。 3、提高用相关方法培、提高用相关方法培 养好的学习习惯的能力。养好的学习习惯的能力。 【教学重点】【教学重点】 通过活动,创设情境,使学生认知什么是习惯以及形通过活动,创设情境,使学生认知什么是习惯以及形 成好习惯的重要性。成好习惯的重要性
2、。 【教学难点】【教学难点】 提高学生的辨识能力,能够改正不良习惯,提高自我提高学生的辨识能力,能够改正不良习惯,提高自我 控制能力。控制能力。 【教学内容及过程】【教学内容及过程】 一一 激情导入激情导入 同学们, 你们知道什么是习惯吗?什么是好习惯?什么是坏习惯?同学们, 你们知道什么是习惯吗?什么是好习惯?什么是坏习惯? 师:习惯的力量是惊人的,经年累月地影响我们的行为,它能载着你师:习惯的力量是惊人的,经年累月地影响我们的行为,它能载着你 走向成功, 也能驮着你滑向失败。 谁来读一读?这句话在告诉我们什走向成功, 也能驮着你滑向失败。 谁来读一读?这句话在告诉我们什 么呢?根据学生的发
3、言揭题好习惯伴我成长么呢?根据学生的发言揭题好习惯伴我成长. 二掌握好习惯坏习惯的表现。二掌握好习惯坏习惯的表现。 1. 看书书中图片,你看到了什么?想到了什么呢?看书书中图片,你看到了什么?想到了什么呢? 师: 看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。 随着年龄的师: 看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。 随着年龄的 增长,一些习增长,一些习惯也自然形成,它们中有好的习惯,可以让我们受益终惯也自然形成,它们中有好的习惯,可以让我们受益终 生,也有一些不好的习惯,它将成为我们前进中的绊脚石,阻碍我们生,也有一些不好的习惯,它将成为我们前进中的绊脚石,阻碍我们 的进步。 你想知道自己的好
4、习惯有多少, 坏习惯有哪些吗?让我们在的进步。 你想知道自己的好习惯有多少, 坏习惯有哪些吗?让我们在 习惯加减法中找答案吧!习惯加减法中找答案吧! 2. 习惯加减法习惯加减法 师: 我们每个人手中都有两种颜色的圆片, 其中绿色的代表好习师: 我们每个人手中都有两种颜色的圆片, 其中绿色的代表好习 惯,红色的代表坏习惯。请根据老师的提问,在桌面上摆上相应的圆惯,红色的代表坏习惯。请根据老师的提问,在桌面上摆上相应的圆 片。片。 三、活动过程:三、活动过程: 问卷调查,问卷调查, 1、你刚学会刷牙时,每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢?、你刚学会刷牙时,每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢? 2、你从
5、几岁开始刷牙?今年你几岁?你已经刷了几年牙了?、你从几岁开始刷牙?今年你几岁?你已经刷了几年牙了? 3、现在你是每天还、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗?需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗? 4、现在为什么不用提醒了?(因为已经形成习惯了)、现在为什么不用提醒了?(因为已经形成习惯了) 四展示汇报,交流成果。四展示汇报,交流成果。 (一)让学生说说什么叫习惯,还知道那些习惯。(一)让学生说说什么叫习惯,还知道那些习惯。 (二)创设情境,获得体验,使学生明白好习惯(坏习惯)带来(二)创设情境,获得体验,使学生明白好习惯(坏习惯)带来 的好处(坏处),并能分清好习惯和坏习惯。的好处(坏处),并能分
6、清好习惯和坏习惯。 1、表演:、表演:A 小红每天晚上都按课表自己整理书包,第二天的学习用小红每天晚上都按课表自己整理书包,第二天的学习用 具都带齐了。具都带齐了。 B 小名自己不整理书包,经常忘记带学习用具。小名自己不整理书包,经常忘记带学习用具。 2、请同学们说说你喜欢谁,为什么?(分清好、坏习惯)请同学们说说你喜欢谁,为什么?(分清好、坏习惯) 五巩固练习,检测反馈。五巩固练习,检测反馈。 1.画出自己的好习惯,在小组中夸一夸。画出自己的好习惯,在小组中夸一夸。 2.想一想,我们身上有没有坏习惯呢?每个人给自己捉一条想一想,我们身上有没有坏习惯呢?每个人给自己捉一条“大大 虫子虫子“-一个非改不可的坏习惯。一个非改不可的坏习惯。 3.小组交流改掉坏习惯的方法。小组交流改掉坏习惯的方法。 板书设计:板书设计: 好习惯伴我成长好习惯伴我成长 好习惯好习惯 坏习惯坏习惯 培养好习惯培养好习惯 教学反思:教学反思: 本课, 从说一说好的学习习惯, 找一找自身或他人的好的学习习本课, 从说一说好的学习习惯, 找一找自身或他人的好的学习习 惯和不好的学习习惯,判断哪个做得好,哪个做得不好,三个方面来惯和不好的学习习惯,判断哪个做得好,哪个做得不好,三个方面来 设计。设计。