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北师大版二年级下册《心理健康教育》第11课 我的学习习惯-教案、教学设计-(003).doc

1、学习“百宝箱” 活动目标: 1、 让孩子意识与认识到自己身上的学习百宝箱“眼睛、耳朵、嘴巴、手” 2、 体验学习百宝箱缺一不可。 活动过程: 一、导入: 1、热身: 猜谜,谜底是“眼睛、耳朵、嘴巴、手” ,用手把谜底指出来。 2、游戏:一站到底(听故事,做反应) : 故事 左手和右手是一对非常要好的“孪生兄弟” 。 有一天,主人拿起金灿灿的手表戴在了左手上,左手沾沾自喜的对右手说: “你看,主人多爱我,昨天是漂亮的手链,今天是手表,明天还指不定又是什么 好东西。 ” 右手生气地回答:“你有什么可神气的, 不就是一些装饰品, 我不稀罕。 ” 左手看右手生气了,可高兴了,还继续说: “嘻嘻,主人很

2、爱我,她每次会把累 的,脏的活给你做,而不舍得给我做,那我只要看着就行了。 ”这几句话可把右 手惹火了,右手气愤地说: “没有我,看你怎么办。 ”左手哼一声, “有没有你无 所谓。 ”就这样,它们两个争得面红耳赤。 就在这天晚上,主人入睡后,两只蚊子在左手上开始打主意,一只蚊子对另 一只蚊子说: “你看,左手的肉这么细皮嫩肉,肯定很好吃,右手太粗糙了。 ”于 是它们飞下去,狠狠地咬了一口左手的肉。痛得左手发疯似地乱叫,吵醒了在熟 睡的右手。右手见死不救,左手非常后悔早上的行为。苦苦哀求右手: “我知道 早上太不应该了,现在我怎么说,你都不会原谅我了吧,不过,我现在也在深刻 反省,希望你能原谅我

3、。 ”右手见左手这么深刻地检讨,就帮他驱走了两只可恨 的蚊子。 右手对左手说: “我们本是一体的,应该互相帮助,不该闹不和,其实我们 谁也离不开谁,只有我们同心协力,相信对方,相信我们会做得最好。 ” (左 手和右手分别出现了几次?) 出示幻灯片, 让同学们数一数到底左手出现了几 (12) 次, 右手出现了几 (12) 次?同桌可以分工,互相帮忙。 3、 小结: 听了这个故事, 做了这个游戏, 你有什么收获?为什么你能一站到底? 有什么想法?(学生分享) 如果在刚才的游戏中,你们失掉其中一个百宝箱成员,你还能赢得这个一站 到底的比赛吗?其实在现实生活中,特别是在学习中,我们都需要运用到学习百 宝箱的各个成员,而在不同的情况下,我们的百宝成员又会发挥不一样的作用。 下面我们通过游戏一起来感受一下他们的作用。 二、 主体活动: 1、 传成语“一心一意” (第一次只用眼睛和手) (师生示范) (第二次用上耳朵、嘴巴、眼睛和手)传“全神贯注”比比速度(秒表) 为什么第二次会这么快?(学生发表意见) 2、 记数字和形状(PPT) 第一次用眼睛记,第二次记忆时可以用上笔和纸。 3、 小结:用好学习百宝箱有什么小窍门?(可以写在我的收获那里,老师挑精 华板书。 ) 三、 总结提升: 完成评价量表,把它寄到小叮当的百宝信箱里。最后用小叮当的话结束。 板书: 学习百宝箱 学生说的各种锦囊

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